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综合实践活动四年级下册《天气和我们的生活》说课稿

一.教材分析

《天气和我们的生活》这一单元旨在让学生了解天气与人类生活的密切关系，

通过观察、体验、探究和反思，培养学生对天气的关注以及对自然环境的热爱。四

年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于天气有一定的认知，但还需要深入地

去了解和探究。

二.学情分析

四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于身边的天气现象有一定的认知，但

知识体系尚不完善，需要通过系统的教学活动来提高他们的认知水平。此外，学生

的动手操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程

中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察、思考、探究和合作能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：让学生了解天气与人类生活的关系，掌握基本的气象知

识，能够观察和描述天气现象。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们对

天气的关注程度。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然环境，关注天气变化，懂得保

护自己的意识。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握基本的气象知识，了解天气与人类生活的关系。

2.教学难点：培养学生观察、思考、探究和合作能力，以及他们对天气

的关注程度。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等教学方法，激发

学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、气象工具、实地观察等教学手段，丰富

教学内容，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

1.导入：通过讲解天气与人类生活的关系，引起学生对天气的兴趣，激

发他们的学习欲望。

2.探究：引导学生观察和描述天气现象，培养学生对天气的关注程度。

3.学习：让学生通过小组合作，探讨天气对人类生活的影响，培养学生

分析问题和解决问题的能力。

4.实践：学生进行实地观察，运用所学知识解决实际问题，提高学生的

动手操作能力。

5.总结：让学生反思自己在探究过程中的收获，培养他们的自我评价能

力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

天气现象–人类生活

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在探

究过程中的参与度、合作意识和解决问题能力。终结性评价主要评价学生对气象知

识的掌握程度和运用能力。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依

据。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学效果，分析存在的问题，提出改进措施，

以便更好地提高教学质量。反思内容可以包括：教学设计是否合理，教学方法是否

恰当，学生学习效果如何，教学手段是否有效等。通过教学反思，不断提高自身教

学水平，为学生的全面发展贡献力量。

知识点儿整理：

《天气和我们的生活》这一单元涵盖了多个知识点，主要包括以下内容：

1.天气现象：讲解天气的基本概念，如晴、雨、雪、雾等，以及天气现

象的成因和变化规律。

2.气象要素：介绍气温、降水、湿度、风速等气象要素，以及它们对人

类生活的影响。

3.天气预报：讲解天气预报的原理和方法，让学生学会如何获取和解读

天气预报信息。

4.气候变化：介绍气候变化的概念、原因和影响，让学生了解全球气候

变化对人类生活的影响。

5.天气与健康：探讨天气对人类健康的影响，如气温、湿度、空气质量

等，以及如何在不同天气条件下保持健康。

6.天气与农业：分析天气对农业的影响，如降水、气温、灾害性天气等，

以及如何合理安排农业生产。

7.天气与交通：讲解天气对交通的影响，如降水、雾、雪等，以及如何

在恶劣天气条件下保证交通安全。

8.天气与建筑：介绍天气对建筑的影响，如气温、湿度、风力等，以及

如何在不同天气条件下进行建筑规划。