看日历评课稿 .pdfVIP

北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿

东街小学何玉莲一、说教材

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了

认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，

在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下

展开学习。

二、说教学目标

1．知识目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能

判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

2．能力目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习

的能力。

3．情感目标：在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

三、说教学重难点

教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：通过学习、交流掌握大、小月和平、闰年的判断方法。

四、说教法学法

课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学

活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识

与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学

学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联

系,因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为

依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；

在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学

习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导

个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的

进程，培养了合作互动精神。

五、说教学过程

（一）利用课前3分钟激趣并导入新课

课前3分钟由学生主持，首先猜谜语激趣，接着小主持人领着大家看日历，唤起已有知

识。也为后面的教学做好了铺垫。之后教师顺势引课，板书课题。

并出示本节内容的教学目标。

［设计意图］一是通过猜谜语活动，激发孩子们的学习兴趣。二是通过介绍日历，唤起

学生的已有知识，以旧引新，为新知的学习做好了铺垫。三是教学目标的出示可以使学生明

确本节课要学习的内容，在目标的引领下，学生的探究活动就更具方向性，实效性了，可少

走弯路。

（二）合作探究，获取新知

在这一环节中，要学习4个知识点：1．探索年月日的关系。2．探索大小月的识记方法。

3．探索平闰年的判断。4．探索平闰年的天数。

首先，在教学前两个知识点时，我大胆放手，让学生通过自主探究、合作交流来获取新

知，把探索的时间与空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。

［设计意图］这样设计的目的是让学生感受到别人的思维方法，以改变自己在认知方式

上的单一性，在相互学习、补充、交流中找到解决问题的方法。

其次，探索平闰年的判断方法是本节课的教学难点，为了避免学习疲劳，我将新知探究

融入到开宝箱寻找正确答案的活动中。通过活动让学生学会3种判断方法。首先让学生通过

观察，总结出“四年一闰”的规律。接着探寻平、闰年与4的关系。并由1800年是平年还是

闰年的问题，引发认知冲突，从而得出平闰年的判断方法。

［设计意图］将新知探究融入到开宝箱寻找正确答案活动中，以此激发学生的求知欲。

并培养学生用多种方法解决问题的能力。

最后，在探索平、闰年的天数时，我先让学生说计算方法，然后让学生选择最优的办法

进行计算，以此培养学生说数学的能力和选择最优化方法解决问题的能力。

总之，整个活动的设计力求突出重点，突破难点，更强化教学的关键点。

（三）畅谈收获，升华新知

我们走进课堂就是为了有所收获，今天你们的收获是什么呢？用这样

的导语把学生带入思考中，然后有让孩子们伴着音乐在脑海中梳理知识，孩子们表现积

极，争着谈收获。之后齐读归纳总结。

［设计意图］这样的设计可以帮助学生梳理思路，归纳知识点和学习方法，一方面使学

生加深概念的理解，另一方面是培养学生的概括能力。

（四）巩固练习，强化新知

我们学知识就是为了用知识解决生活中的实际问题，下面我们就走进生