七年级下册第六单元整体教学设计.pdf

单元七下第六单元

探险、科幻与科学的漂移

——七年级下册第六单元整体教学设计

周小玲

北京清华大学附属中学，北京 海淀区 100084

七年级下册第六单元的人文主题是“探险与科幻”，选编了一组探险和科幻

题材的文章，学习重点是“触摸探险者的精神世界，激发探索自然世界和科学领

域的兴趣与想象力”。其中，奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》读来荡气回肠、

震撼人心，尤其是斯科特等人为探险事业牺牲的事迹，至今仍令人唏嘘不已；杨

利伟的《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历，文中杨利伟置个人

安危于不顾的英雄气概，以及他认真严谨、一丝不苟的工作作风，令人敬仰；刘

慈欣的《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想、细腻的情感描写与精彩的悬念伏笔，

给人以巨大的阅读兴趣；纪昀的《河中石兽》不仅读来饶有趣味，还启发人们思

考什么才是检验真理的正确标准。教学本单元，学习《伟大的悲剧》要掌握如何

在探险类作品中融入强烈的思想感情；学习《太空一日》要掌握如何在探险类作

品中体现严谨、科学的人生态度；学习《带上她的眼睛》要掌握如何将科学和幻

想结合起来创造出一片奇妙而又合理的想象天地；学习《河中石兽》要发展和提

升从实际出发进行独立思考的能力，以及要有敢于质疑问难的精神。

本单元整体教学设计的核心任务以三选一的形式设置，旨在为有不同学习

个性的学生提供学习支持：（1）撰写一篇有所思考和质疑的小论文；（2）合理

续写本单元的一篇课文；（3）独立创作一篇探险或科幻类作品。

本单元的整体教学设计思路为：第一课段，从文体入手，梳理前三篇课文在

文体上的异同点，帮助学生建立基本的文体意识；第二课段，将学习重点转移到

课文内容及人物精神上，设计有效的教学活动，引导学生由浅入深地理解探险

者的精神世界，体会课文精神内涵，启发学生初步思考和质疑相关内容，为之后

的单元整体学习打基础；第三课段，完成本单元文言课文的学习，先解决语言文

字问题，再解决文中的科学原理；第四课段，由单篇到单元，由阅读到写作，开

展拓展阅读和写作实践活动，完成本单元的写作核心任务，实现由读到写的单

元学习目标。这四个课段中，前三个课段之间为并列关系，前三个课段与第四课

段之间为层进关系。

42·初中2022.01-02

七下第六单元单元

◆学习目标

标目言语·学习传记和科幻小说，梳理各自的特点，区分彼此的不同。

｛·借助课文和拓展材料，撰写小论文，合理续写课文，独立创作探险或科幻文章，不

少于600字。

标目维思·能对诸如“成王败寇”之类的观点质疑问难，培养独立思考问题的好习惯，训练质

｛疑问难的思辨能力。

·汲取科幻小说中的养分，激发想象力和创造力，发展基于发散思维的创新能力。

标目值价｛·触摸探险者的精神世界，感受其人格魅力，在学习中运用或付诸行动。

·对探索未知世界产生兴趣，培养团结协作的观念，塑造勇敢坚毅的品格。

◆核心任务