苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(一)》教案 .pdfVIP

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的

初步认识(一)》教案

第1课时认识几分之一

教学内容：P.87-89页例1和“试一试”及例1及“想想做

做”1-7题。

教学目标：1．使学生结合具体情境认识一个物体或图形

的几分之一，能联系实际说明几分之一、的含义；了解分数各

部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。

2.使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，

发展形象思维及抽象、概括等思维能力。

3.使学生体会分数是来自生活实际的需要，初步体会数的

发展过程，感受数学与生活的联系，提高数学素养。

教学重点：认识几分之一及其大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教学过程：

一、导入

１.创设情境，引入课题。

出示例1主题图。

提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种食品都平

均分成2份，每人各分得多少？请小朋友自己想一想，把结果

记住。

交换：每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？

指导：小朋友目前发现，把4个、2瓶这两种食品都平均

分成2份，每份都能用以前学过的1、2这样的数透露表现，

那1个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。

这半个用什么样的数来透露表现呢？这时就要用到一种新的数

——分数，从今天起我们就来认识分数，这节课先认识几分之

一。（板书）

2.演示观察，抽象概括。

引导：把1个蛋糕怎样分可以得到这半个呢？同学们自己

分一分，看看是怎样分的，每人分得究竟是多少。（学生平均

分操作，教师指导。）

交换：怎样分的，每人分得其中的多少？

结合学生交流结果，演示把蛋糕平均分成2份，每人分得

半个，是这2份中的1份。

二份之一要这样写：先写短横线；平均分成2份，在横线

下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一。

请大家一起跟读：二份之一。

3.动手操作，深化认识。

学生操作，教师指导。

二、迁移推广，拓展认识

出示例2。

1.折纸表示分数。

学生操作，教师指导。

2.比较大小。

引导：这两个分数哪个大，哪个小，请你比一比，填一填。

交换：这两个分数哪个大、哪个小，你是怎样比力出来的？

3.折纸比力。

引导：大家来观察这3个分数大小关系的式子，关于几分

之一的大小比较，你能发现什么？指出：当分子都是1时，可

以比较分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

三、应用内化，深化认识

1.做“想一想做做”第1题。

学生看图独立填写分数。

交换结果，说说是怎样想的。

2.做“想想做做”第2题。

让学生判断挑选。

学生交换并说明理由。

3.做“想一想做做”第3题。

发问：这里条形图里每个条形透露表现几？下面每个条形

图里的涂色部分能够透露表现几份之几呢？请你先填一填，再

比力它们的大小。

交流：各表示几分之几？这两个分数的大小怎样？你是怎

样想的？

指出：分子是1的分数，分母大的分数反而小，分母小的

分数反而大。

4.做“想想做做”第4题。

学生先涂色，再比较大小。

交流检查，有错的订正。

5.做“想一想做做”第5题。

让学生在小组里讨论，互相交流。引导各小组交流自己的

答案说明想法。

6.做“想想做做”第6题。

让学生画一画，想一想。

追问：生活里哪些地方会用到分数？

四、全课小结，交流体会

指导：分数是怎样产生的？几分之一透露表现是是什么意

义？

六、布置作业：《补充题》相关练。

第2课时认识几分之几

教学内容：P.90-92页例3和“试一试”及例4及“想一想做

做”1-5题。

教学目标：1．使学生通过实际操作、交流，联系已有基

础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几