体育人工智能领域研究生培养的理性审视与实践方略.pdf

李博，黄汉升.体育人工智能领域研究生培养的理性审视与实践方略[J].上海体育大学学报，2024，48（7）：76-85

2024年7月15日出版

原创成果

体育人工智能领域研究生培养的理性审视与实践方略

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李博，黄汉升

（1.深圳大学体育学院，广东深圳518060；2.福建师范大学体育科学学院，福建福州350117）

摘要:

探讨体育人工智能领域研究生培养的主要方向、基本要求、潜在挑战，提出新时代体育人工智能领域研究生培

养的实践方略。认为：体育人工智能领域研究生培养涉及竞技体育、群众体育、体育教育、体育产业4个培养方

向；体育学是体育人工智能领域研究生培养的主体学科，学科交叉融合是主要培养途径，最终目标是建立体育

学自主人工智能人才培养体系；顶层设计缺失、师资力量薄弱、知识背景差异、高水平研究平台不足是目前体育

人工智能领域研究生培养滞后的主要原因。建议体育人工智能领域研究生培养应做到：利用中国“国家学科

制度”优势，完善人才培养顶层设计；提升体育专业学生人工智能素养，夯实人才培养基础；打造多元化体育人

工智能师资队伍，拓宽人才培养渠道；联合国内外知名高校、实验室和企业共同打造体育人工智能培养平台，凸

显人才培养示范效应。

关键词:

体育学；体育人工智能；研究生培养；学科交叉

中图分类号:

G80-05文献标志码：A文章编号：1000-5498（2024）07-0076-10DOI：10.16099/j.sus.20004

党的十八大以来，习近平总书记对我国人工智能他学科。人才短缺是目前制约体育人工智能发展的关键

（ArtificialIntelligence，AI）未来发展做出了系列重要指问题，当人工智能深度介入体育行业甚至体育学知识生

示，强调“要深刻认识加快发展新一代人工智能的重大意产领域，如果无法自主培养体育学人工智能人才，将制约

义，加强领导，做好规划，明确任务，夯实基础，促进其同学科发展的水平和空间。特别是研究生层次的人工智能

经济社会发展深度融合，推动我国新一代人工智能健康人才培养，对于推动体育学发展创新、拓展学科知识边

[1]

发展”。随着人工智能技术日趋成熟，在体育领域的应界、提升体育人才培养水平具有重要意义。鉴于此，本文

用已越来越广泛。体育实践不仅为人工智能提供了大量结合我国体育学发展实际，分析体育人工智能领域研究

的技术应用场景和产业发展机遇，体育学科与人工智能生培养的现实逻辑、主要方向、基本要点、机遇挑战与实

学科相结合也将形成一片科技发展的“蓝海”，推进体育践方略，为完善体育学人才培养体系提供参考。

人工智能这一新兴学科的形成。在此背景下，近年来体

[2−6]1推动体育人工智能领域研究生培养的现实

育学界开始关注人工智能领域，研究主要从竞技体

逻辑

育、学校体育、大众健身3个维度对人工智能在体育领

域中的应用技术和应对策略进行探讨，但鲜有学者关注人工智能这一概念起源于1956年美国达特茅斯学

[7]

体育人工智能人才培养相关问题。与体育人工智能巨大院举办的夏季学术研讨会。经60余年的发展，人工

的需求相比，目前我国体育人工智能人才培养还相对滞智能的范畴已涵盖语音识别、视觉识别、机器学习、神