外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit 4 My classroom单元整体教学设计.docx

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外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit4Myclassroom单元整体教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

√

人与社会

人与自然

子主题

身边的事物与环境；学校生活与个人感受；班级与学校规则；校园，社区环境与设施；中外名胜古迹的相关知识和游览体验；多彩，安全，有意义的学校生活

单元标题

Unit4Myclassroom.

单元主题

Classroomsandfacilities

育人价值

学生们能够介绍班级教室设施，让学生参与课堂，锻炼语言学习能力；对于刚刚进入校园的学生，熟悉自己的教室和身边的事物，让学生尽快熟悉校园生活，适应学校生活。爱护学校物品和设施；加强学生对校园生活的热爱，热爱学习，热爱老师和同学的品质培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间短；认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静结合，适合学生理解应用。对于刚刚进入校园的学生，让学生熟悉自己的教室和身边的事物，让学生尽快熟悉校园生活，适应学校生活。

单元内容分析

本单元围绕Classroomsandfacilities这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一篇韵文，呈现的是介绍教室和教室设施的内容。该语篇旨在让学生学习表达教室和教室设施。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby向爸爸和妹妹介绍自己的教室设施和自己的桌椅，还向他们介绍了自己的老师，老师夸赞妹妹May的内容。该语篇旨在让学生能够介绍学校设施，增强语言表达能力，用所学语言解决实际问题的能力。语篇三：是一项图片拼图活动。学生通过图片拼图，和同伴说出教室设施的语言活动。该语篇旨在让学生在多模态情境下，提升语言的实际应用能力，增强学生间沟通交流能力。

语篇四：是一篇结合美术学科的活动内容，让学生能够画出自己的教室和设施，并能介绍教室设施的内容。该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综合素养能力，同时也让学生熟悉校园生活，适应校园生活，培养、学生热爱校园和班级的情感。

语篇五：通过音频视频内容，让学生认识中国古代两所著名学府-应天书院和嵩阳书院。该语篇旨在让学生整合单元核心语言学习基础上，通过对古代两大书院的了解，开阔学生学习视野，增长见闻，同时让学生感受学校生活的意义，树立好好学习的决心。

三．单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Classroomsandfacilities

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

(Let’sstart.)

Learnclassroomsandfacilities

教室设施

open

door

classroom

blackboard

window

desk

chair

介绍教室和设施

Openthedoor.

Thisismy...

根据语境，推测主题，语境的主要信息；

在歌谣中归纳总结作者设计意图。

在语境中，根据单词的音，形，义学习词汇。

表演韵文内容。

Period2

M

(Let’sread.)

Introduceclassroomsandfacilities

介绍班级设施和老师

it

big

that

teacher

this

is

介绍教室，老师介绍班级设施和老师Thisismy...

Thatisa...表扬

Goodjob.

在看图，听音频的过程中，获取，梳理主要信息。由与同伴合作学习的愿望，结合教师提供的信息，完成班级设施和对老师的介绍。乐于与他人合作，完成学习任务。

Period3

(Let’shavefun.

Let’sdoit.

Let’sexplore.)

Drawyourclassroom.

Knowtheancientschools.

介绍古时学校教室

what

a(n)

very

old

school

look

询问物品和回答

What’sthis?

Thisis...

注意观察生活和媒体中使用的简单英语；对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动；能够运用所学语言结合实际应用交流。

利用跨学