用字母表示数教学设计评语(共6篇) .pdfVIP

用字母表示数教学设计评语（共6篇）

小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计

洞口县山门镇毛坪完小尹轶

设计理念：

本节课的学习内容体现了由特殊到一般的抽象化过程，是对学生

已有经验的一次整理和提升，是学生对具体的数过渡到用字母表示

数的一种认识上的飞跃。因而本课从简单的问题情境出发，让学生

初步理解用字母表示数的重要性，经历用字母表示数的抽象概括过

程，由此感受到成功的快乐，激发其更加积极主动的学习精神和探

索。

教学内容：小学数学四年级下册《用字母表示数》教学目标：

1、初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简

单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单

含有字母的式子的值。

2、完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和

计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。

3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步对数学

学习的好奇心。教学重点：

会用含有字母的式子表示数量关系、计算公式、运算定律等并能

理解含有字母的式子所表示的意义教学难点：

理解含有字母的式子既表示数也表示数量关系。教学过程：

一、创设情境、引入新课

1.师：今天老师给同学们带来了两位新朋友——黑豆豆和黄小

丫。（出示课件）

我们来看看它们两个在讨论些什么呢？（出示课件）同学们，你

们是10岁吗？

老师比你们大11岁，老师今年多少岁呢？该怎么列式。

啊，对啦，用10+11可求出老师今年21岁。（课件出示）2.时

空隧道。

师：下面让我们一起进入时空隧道吧！（出示课件）

5年后、10年后、15年后老师分别是多少岁呢？

（跟学生一起把表格补充完整）

这样写，我们写得完吗?

生：永远写不完。

师：几年后老师的年龄等于“年数+老师现在的年龄”。用字母

a表示年数，那应该怎么写呢？（课件出示）

这里的a可以表示哪些数呢？表示500行不行？

生：不行，因为人根本活不到500多岁。

师小结：看来用含字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的

数要符合生活实际。

师：同学们想想，除了用字母a来表示年数，还可以用什么来表

示呢？（课件出示：字母b、x、n……)

二、探究新知

师：黑豆豆在玩什么呢？我们去看看吧。（课件出示例题1）师：

摆1个三角形需要几根小棒？（3根）

如果摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆

3个呢？会写吗？4个呢？……

师：那现在我们要摆x个三角形，应该要准备多少根木棒呢？

（x×3根）问：x和3分别表示什么？x×3呢？X可以表示哪些数？

（强调这里的x表示三角形的个数，所以不能是分数也不能是小

数。）

1.谈话：为了丰富大家的课余生活，学校开设了许多兴趣小组，

让我们一起去了解一下吧！课件出示题目，分别指名回答。学校美

术组有24人。

（1）书法组比美术组多6人，书法组有（）人；（2）舞蹈组比

美术组多9人，舞蹈组有（）人；（3）合唱组比美术组多n人，合

唱组有（）人。随学生回答，在括号里分别填入：24+

6、24+

9、24+n（当学生回答第一小题的答案30人时，追问：30可以

用哪个加法算式来表示？填出24+6）

问：24表示什么？

n表示什么？24+n呢？

n可以代表哪些数？

思考：如果n=10，合唱组有多少人呢？n=14呢？

小结：当我们知道“n”表示的是多少人时，我们就能确定

“24+n”表示的是多少人了。那么这里的n可以很大吗？

（告诉学生要结合实际情况确定x的值）2.巩固练习：（课件出

示“想想做做”第4题）在括号里填写含有字母的式子

（1）一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子()元。

（2）小刚每天看课外书15页，a天共看了()页。

（3）一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去x人，又上

来y人。现在车上有()人。

小结：通过学习，用字母不仅可以表示数，还可以用含有字母的

式子表示数量关系。