《构成基础》-环境设计 教学大纲.doc

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《构成基础》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

构成基础

课程英文名

CompositionBasics?

双语授课

□是?否

课程代码课程学分

5

总学时数

96（含劳动教育1学时）

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

?专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文?课程作品□汇报展示□报告

?课堂表现?阶段性测试?平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

环境设计

面向专业

视觉传达设计、数字媒体艺术设计、环境艺术设计、服装与服饰设计

开课学期

第二学期

先修课程

造型基础1、造型基础2、计算机辅助设计1（PS）

后续课程

版式设计基础

选用教材

无

参考书目

1.樊琳琳.艺术设计必修课：平面构成[M].化学工业出版社,2022.

2.史晓楠.艺术设计必修课：色彩构成[M].化学工业出版社,2021.

3.胡宇新王全厚陶继锋.艺术设计必修课：立体构成[M].化学工业出版社,2022.

课程资源

/（中国大学MOOC）

课程简介

此课程是依托专业教育开展劳动教育的课程，旨在培养学生的创造力、审美意识和解决问题的能力。作为专业基础课程，通过本课程的学习使学生了解画面点、线、面的心理体验特征和空间构成规律，理解并掌握色彩构成的表现形式和色彩配置规律，这种课程的学习安排，能使学生对平面构成、色彩构成和立体构成的基本原理和法则有一定认识，帮助学生具备分析问题和解决问题的能力，同时也能将所学构成知识应用到专业设计领域以及日常生活中，提高学生艺术审美和鉴赏水平。开设本课程也有助于增强学生的综合艺术修养，为之后的专业拓展课打下良好的基础。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

通过本课程的学习，使学生能掌握设计基本元素的审美形式与组织形式，能运用构成的基本规律，从中认识设计的本质与美感特征，促进学生对设计基础的本质特征和规律技巧的总结掌握。

课程目标2

通过本课程的学习，掌握三大构成（平面构成、色彩构成和立体构成）的基本理论知识和技能知识，取得构成设计的基本思想和方法，同时对构成设计有一定的研究应用能力；同时提升学生的鉴赏能力、设计表达能力和自主学习能力。

课程目标3

通过本课程的学习，熟练掌握并独立操作进行平面构成、色彩构成和立体构成的绘制与设计，能合理运用设计知识和多种媒介手段进行设计，根据设计理念和设计心理进行构成设计。

课程目标4

通过本课程的学习，使学生具备创新思维能力和较强审美的能力，提高作品的艺术鉴赏水平；熟练操作图形处理软件，运用创新思维，具备独立进行视觉传达设计实践（参加竞赛、项目实施、创新创业等）的能力。

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求3：专业知识。掌握视觉传达设计专业的基本理论知识和技能知识，了解中国文化发展历程，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所学学科与其他学科的联系，了解所学学科与社会实践的联系，对学习相关专业知识有一定的研究应用能力。【H】

指标点3.2：（专业技能）掌握造型基础、构成基础、版式设计、计算机辅助设计等专业技能知识。

课程目标1

毕业要求4：设计能力。在设计实践中，依据市场发展趋势和动态，运用设计知识和多种媒介手段进行设计；具有敏锐的洞察力、对细节的处理能力、较强的表现能力及丰富的表现手段、较强的审美判断能力和创新思维能力。【M】

指标点4.1：（设计知识）了解设计方法、设计原则、设计规律等基础知识。

课程目标2

毕业要求5：设计思维。依据设计理念，重视概念设计和风格定位，能够进行市场调研，依据设计心理进行项目策划。【H】

指标点5.1：（设计理念）要求学生具有一定的人文社会科学以及自然科学的基本理论。

课程目标3

毕业要求6：设计表达。熟练掌握计算机图形处理软件3门以上；掌握文献查阅和检索技能，完成专业设计论文写作；运用创新思维，具有独立进行视觉传达设计实践（参加竞赛、项目实施、创新创业等）的能力。【H】

指标点6.1：（创新思维）了解创新思维模式，学会创新思维方法。

课程目标4

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

平面构成概述与要素

1.平面构成的概念

1.拓展阅读：教程相关书籍

2.练习：完成课堂练习

课程目标1

重点：

1.了解平面构成的概念

难点：

2.理解平