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劳动教育操作手册

一、劳动教育概论

教育与生产劳动相结合，一直以来都是我国基本的教育方针。*“要学喜汲造新房，要学密峰

采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”,这首旋律欢快的童谣伴随着孩子们长大。然

而随着中国学生的课业负担不断加重，劳动教育课程往往被其他课程时间替代。

根据北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示:美国小学生平均每天的劳动时

间为1.2小时,韩国0.7小时,法国0.6小时，英国0.5小时,而中国小学生平均每天的劳动时

间只有12分钟。

近年来,习近平总书记对劳动和劳动教育发表了一系列重要的观点和论述;2013年，提出

“爱学习，爱劳动，爱祖国的三爱教育观;2014年，提出要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造

伟大的时代风尚;2015年，发出了以劳动托起中国梦的号召;2018年，进一步强调要在学

生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，芭得劳动最光荣、最崇高、最伟大、

最美丽的道理。

近日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，中小学劳

动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有了硬指标”,德智体美劳的最

后一个“劳字，不再是可有可无。

(一)劳动教育的概念

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发

挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重

点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和

服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和

和良好劳动品质。

(二)劳动教育的意义

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面

发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

(三)劳动教育的特点

1.具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终,强调劳动是一切财富、价值的

源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重;倡导通过诚实劳动创

造美好生活、实现人生梦想,反对一切不劳而获、崇尚暴高、贪图享乐的错误思想。

2.具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在

个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感;同时注重让学生学会分工

合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。

3.具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要

方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树

德、增智、强体、育美的目的。

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