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人教版数学三年级上册第九单元第一课时教学设计
课题数学广角——集合单元第九单元学科数学年级三年级
1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。
学习2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过
目标程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
重点让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
难点对重叠部分的理解。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、谈话导入：学生猜测各种用学生喜欢的脑
老师先给大家出一道脑筋急转弯，看谁能回答上可能性。筋急转弯来引入
来。课题，渗透新课
两位妈妈和两位女儿一同去看电影（每人都得买一两位妈妈是指所要运用的知
张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进了电小红的妈妈和识，为探究新知
影院。这是为什么？小红妈妈的妈打下基础。
课件演示：母女三代人的图片：小红、小红的妈妈妈（姥姥）；
小红的姥姥两位女儿是指
哈哈，原来一共有三个人！姥姥的女儿
在生活中，也经常遇到这样的问题，这节课我们就（小红的妈
来探讨一下。板书课题。妈）和妈妈的
女儿（小红）
讲授新课1、体会生活中的集合的问题。跳绳的有9
学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加人，踢毽的有
体育训练，为下学期的校运动会做准备。下面是三8人。一共有
（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。17人。
可是参加这两
项比赛的没有
17人呀？
这是怎么回事
参加这两项比赛的共有多少人？呢？通过发现问题引
小组讨论，汇报交流。我发现有的人起探索的兴趣。
两项比赛都参
加了。
怎样表示能清楚地看出来呢？
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