人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 1 重力与弹力 课时2 (2).ppt

解析:(1)实验需要测量弹簧伸长的长度,故需要毫米刻度尺。(2)图线的物理意义是表明弹簧的弹力大小和弹簧伸长量大小成正比,则。由题图可知,当F=0时,x大于零,说明没有挂重物时,弹簧有伸长,是由于弹簧自身的重力造成的,故图线不过原点的原因是弹簧有自重,实验中没有考虑(或忽略了)弹簧的自重。(3)在图像中横截距表示弹簧的原长,故b的原长比a的长,选项A错误;在图像中斜率表示弹簧的劲度系数k,故a的劲度系数比b的大,选项B正确,C错误;弹簧的弹力满足胡克定律,弹力与弹簧的形变量成正比,选项D错误。热点3实验探究拓展拓展创新典例剖析在探究弹力和弹簧伸长量的关系,并测定弹簧的劲度系数的实验中,实验装置如图所示。钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力。实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每次测出相应的弹簧总长度。(1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标系下图中,请作出F-l图线。(2)由此图线可得出该弹簧的原长l0=cm,劲度系数k=N/m。?(3)试根据该同学以上的实验情况,帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)。(4)该同学实验时,把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较,优点在于:,缺点在于:。?答案:(1)F-l图线如图所示。(2)520(3)记录数据的表格如下表(4)可以避免弹簧自身重力对实验的影响弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦会造成实验误差解析:(2)弹簧的原长l0即弹力为零时弹簧的长度,由图像可知,l0=5×10-2m=5cm。劲度系数为图像直线部分的斜率,k=20N/m。特别提醒1.在探究弹簧弹力和弹簧伸长量的关系的实验中,考虑到实验的改进,也可以不测量弹簧的自然长度,而以弹簧的总长作为自变量,弹力为函数,作出弹力随弹簧长度变化的关系图线。这样可避免因测弹簧的自然长度带来的误差。

2.此时图线如图所示,其中与横轴交点为弹簧原长l0,图线斜率为弹簧劲度系数k。

学以致用(1)某次研究弹簧所受弹力F与弹簧长度l关系的实验时,得到如图所示的F-l图像,由图像可知:弹簧原长l0=cm,求得弹簧的劲度系数k=N/m。?(2)按如图的方式挂上钩码(已知每个钩码重G=1N),使(1)中研究的弹簧压缩,稳定后指针指示如图乙,则指针所指刻度尺示数为cm。由此可推测图乙中所挂钩码的个数为。?答案:(1)3.0200(2)1.503解析:(1)由胡克定律得F=k(l-l0)结合题图甲中数据得l0=3.0cm,k=200N/m。(2)由题图乙知指针所示刻度为1.50cm,由F=k(l0-l),可求得此时弹力为F=3N,故所挂钩码的个数为3。随堂训练1.某同学在探究弹力和弹簧伸长的关系时,安装好实验装置,让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐,在弹簧下端挂1个钩码,静止时弹簧长度为l1,如图甲所示,图乙是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺(分度值是1mm)上位置的放大图,示数l1=cm。在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、5个相同钩码,静止时弹簧长度分别是l2、l3、l4、l5。已知每个钩码质量是50g,挂2个钩码时,弹簧弹力F2=N(当地重力加速度g取9.8m/s2)。要得到弹簧伸长量x,还需要测量的是,作出F-x曲线,得到弹力与弹簧伸长量的关系。?答案:25.850.98弹簧原长解析:题图乙中示数可估读为25.85cm。挂2个钩码时,弹簧弹力等于钩码的重力,即F2=2mg=0.98N。由于弹簧伸长量等于弹簧现在的长度减去弹簧原长,因此要得到伸长量,还需要测量弹簧原长。2.在探究弹力和弹簧伸长关系的实验中,某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端进行测量,根据实验所测数据,利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长l的关系图像,根据图像回答以下问题。?(1)弹簧的原长为cm。?(2)弹簧的劲度系数为N/m。?(3)分析图像,总结出弹力F跟弹簧长度l之间的关系式为。(l以m为单位)?答案:(1)10(2)1000(3)F=1000(l-0.10)N解析:(1)当所挂钩码的重力为零时,弹簧的长度即为原长,由题图可知,弹簧的原长为10cm。(2)弹簧的劲度系数(3)F=kx=k(l-l0)=1000(l-0.10)N。*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以