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病句之表意不明教学设计

Teachingdesignofillsentenceswithambiguousmeaning

编订:

编订:JinTaiCo11ege

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病句之表意不明教学设计

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句表意不明有哪些呢呢?下面是小泰整理表意不明，欢迎欣赏

病句之表意不明1

一、指代不明（含对象不明）

（一）指代不明

（1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。(20xx年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区）

（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（20xx年黑、吉、桂高考卷）

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（3）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。(20xx年湖北高考卷）

【注】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能 接宾语，这里用“哭诉”更好。

（二）对象不明

（5）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（92年“三南”高考卷第11题A项）

【注】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。

二、多义词（短语）造成的歧义

一是一个词有多个义项，作多种解读;

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（1）独联体国家看不上20xx年世界杯足球赛。（20xx年全国高考卷第6题C项）

【注】动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”;另一个意思是“看不着（zháo）”。

二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。

（9）县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（94年全国高考卷第4题A项）

【注】“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”;也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。

三、多音多义带来多种理解句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义（口头表达上不一定出现），即读音两可。

（1）到20xx年底，小王还贷款一万元。

【注】“还”读“hái”，是“仍”的意思，作副词处理;读“huán”，是“归还”的意思，作动词处理。这样句子就有两种不同的解释。

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四、词性不同带来多种理解句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。

（1）我要炒/肉丝，你把油拿来。（“要”是能愿动词）

你要粉蒸肉，我要/炒肉丝。（“要”是动词）（89年全国高考卷第17题）

（2）这个粮店的大米保管没有问题。

【注】“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作;也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。

五、停顿不同会带来多种理解

（一）由于句子中缺乏必要的标点断开而引发的不同语法结构

（1）这份报告我写/不好。（不赞成自己写）这份报告我/写不好。（没有把握）

你说不过他/也得说。你/说不过他也得说。（一个人说）

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你说/不过他也得说。（两个人都得说）（89年全国高考

卷第16题）

（二）中心名词前有多个定语多个定语既可以同时修饰中心名词，也可以存在定语之间的相互修饰。

（2）这个精致的灯笼将作为今天得分最高的/嘉宾的礼品赠送给他。（98年全国高考卷第7题A项）

【注】上述画线的两种不同停顿带来两种不同理解：一种是灯笼作为礼品是“今天得分最高的”，另一种是嘉宾是“今天得分最高的”。

（三）定语修饰用“和”连接的多个中心名词

（12）本市著名电视节目主持人/杨凡和刘星一起到边疆地区去，参加扶持发展文化事业的志愿服务活动。

（四）短语结构关系不同引发的歧义

（13）咬死/猎人的狗。

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【注】本短语看作动宾结构，意思为“猎人的狗被咬