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泾河源中心校课时计划
课题
11---20各数的认识
科目
数学
课时
1
时间
2021.11.12
班级
一年级
授课人
伍彩霞
项目
撰写内容
教学目标
1.能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
教学重点
正确数出11~20各数，并且知道它们的组成
教学难点
掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教具准备
教学反思
教学过程
一、情景导入
1.我们现在认识了几个数字宝宝，它们分别是谁？
生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
我们刚才是按照从小到大的顺序说的，那现在谁能按照从大到小的顺序给我们读读呢？
导入新课：出示主题图
（2）引导观察
师：观察这幅图你能得到什么数学信息？
师：图中的正方体有几个？谁来帮我们数一数？谁还有不一样的数法？
师：这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少呢？
讨论得出：所数的物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。
师：下面我们通过数小棒来继续探究11~20各数。
引入新课
生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题：11~20各数的认识）
【进行新课】
1.摆一摆，初步感知。
师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。(学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)
完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十呀?2捆呢?
学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。(师板书：1个“十”，2个“十”)
2.说一说，加深理解。
(1)认识11
提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒?
让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?
理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读11(十一)，让学生跟读。
教师板书：十一。
(2)认识15的组成
师：带领学生1根1根的添小棒，添到15。15里面有几个十和几个一?
(3)认识19的组成
现在我们来比一比，看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的，又添上了几根?19是由几个十和几个一组成的?
(4)认识20的组成
再添上1根是多少?又够10根了，又要捆1捆。现在是几个十了?
同组讨论，指名汇报。(教师动画演示摆放15、19和20根小棒的操作过程)
提问：15是由几个十和几个一组成的呢?19呢？20呢?
归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。
练习：1.请学生快速地拿出13、18根小棒。
2.完成书上74页的“做一做”。
【课堂作业】
1.读一读，掌握数序
师：(出示直尺图)小朋友们真能干，现在让咱们一起来观察尺子。
师：你觉得尺子上的数越往右越怎么样?
师：比10大的数有哪些，在10的哪边?
师：比10小的数有哪些，在10的哪边?
师：比10小1的数是几，比10大1的数是几?
师：指14，这是多少?离14最近的数有哪些?我们就说13和15是14相邻的数。与19相邻的数是多少？……
师：你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗?(学生活动)
2.开火车，数一数
喜欢玩开火车的游戏吗?让我们来开火车数一数，首先从7数到17；再从11数到20：最后从18数到13。
3.翻书游戏
师：在我们的书中也藏着这样的数，不信请你将数学书翻到P7、P12、P18、P20，看谁
翻得快!问：你是往前翻的还是往后翻的?你是怎么知道的?
翻10张纸，再翻20张。比一比，10张纸厚还是20张纸厚?
4.找生活中的数
师：在生活中这些数我们也会经常碰到，请跟老师来看看!
5.指导完成练习十七第1题。
师：其实能估算是我们必备的一种本领，现在就请小朋友打开课本76页，在第1题中先数出10个圈出来，再数一数。
【课堂小结】
提问：今天我们在好朋友小棒的帮助下，认识了哪些数字朋友?
小结:今天我们认识了11~20之间各数，分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。课后请小朋友留心观察，看看你的周围那些地方还藏着
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