人教版2015三年级数学下册全册教案（最全）.doc

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2014-2015三年级数学下册教案知识结构

第一单元位臵与方向（一）

教学目标：

1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

课题

教学目标

第一课时认识东、南、西、北四个方向

授课时间：

认识东、南、西、北四个方向课型新课

知识与技能

1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出

其余的三个方向。

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2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。过程与方法

从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

情感态度与价值观

对学生进行爱国主义教育。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

教法

学法

新知预习

教具准备

能正确描述物体所在的方向。

主题图

个性化设计教学设计

个性化设计

一、学前准备

1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？

教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？

如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位臵呢？

2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）

教

教学过程

1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位臵分别是什么方向？

（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？

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（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）

（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）

（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计

1、把教材第3页例1补充完整。

（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

（3）把结果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1题。

（1）说一说，教室在操场的什么方向。

（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。

（3）教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍你的房间是怎样布臵的。

四、思维训练

出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。

结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位臵关系。

第二课时认识地图上的方向授课时间：

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课题教学目标课型新课认识地图上的方向

课题

教学目标

课型新课

使学生知道辨别地图上的方向。过程与方法

使学生能够在图上表示出各建筑物的位臵关系。情感态度与价值观

教学重点教学难点教法学法

教学重点

教学难点

教法

学法

新知预习教具准备

能准确运用词语，正确描述行走路线。

四张卡片（东、南、西、北）

个性化设计及反思教学设计

个性化设计及反思

一、学前准备

1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找