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七下第二单元单元

奏响爱国主义的乐章

——七年级下册第二单元整体教学设计

迟 旭

北京清华大学附属中学，北京 海淀区 100084

七年级下册第二单元选编了五篇抒写家国情怀的课文，包括现代诗（歌词）、新闻

通讯、当代散文和南北朝乐府民歌，虽然创作年代不同，文体也不同，但内在情感价值

相通，共同奏响了爱国情怀的乐章。

本单元的整体教学设计思路是：尝试用本单元所学任意一种文学样式，选用恰当

的抒情方式，写出“我”眼中的英雄。

本单元选编的五篇课文体裁不同，教学重点也各异：学习《黄河颂》和《土地的誓

言》，要重点学习意象的选择、抒情方式的运用等；学习《老山界》《谁是最可爱的人》

和《木兰诗》，要学习如何在叙事中抒情，以及如何选取典型事件描写人物事迹表现人

物的精神品质。教学本单元，教师要指导学生为五篇课文设计朗读脚本，并撰写“班级

诵读展示会”文案，勾连古今，涵泳课文的思想感情，深入体会家国情怀，探寻“英雄”

的意义。

教学本单元，教师要重视精读、涵泳，引导学生把握课文的抒情方式，体会作品的

情境，感受作者的情怀，做好批注，记下自己的点滴体会。其中，《黄河颂》以诗歌的

形式，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河代表的中华民族的坚强与伟大；《老

山界》是一篇回忆长征的散文，生动真实地记录了长征途中翻越“第一座难走的山”的

过程，赞扬了红军战士英勇、乐观的精神品质；《谁是最可爱的人》是一篇颂扬抗美援

朝战士的通讯，歌颂了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和他们身上的国际主义精神、

革命乐观主义精神；《土地的誓言》是作者在“九一八事变”十周年之际创作的抒情散

文，表现了作者对故土的眷恋和誓死都要回到她身边的深沉情感；《木兰诗》是南北朝

时期的乐府民歌，塑造了女扮男装替父从军抵抗外强的巾帼英雄木兰的形象。

本单元的整体教学设计思路是：第一课段，比较《黄河颂》和《土地的誓言》在意

象选择、抒情方式和情感表达上的异同；第二课段，用批注的方法精读课文，梳理课文

脉络，画出课文结构简图，梳理典型事件以及事件中人物的表现，归纳概括人物的精

神品质；第三课段，撰写朗读脚本和“班级诵读展示”文案，以声传情，在诵读展示中

激发爱国主义情感；第四课段，搜集有关“新时代的英雄”的资料，从本单元所学文体

中任选一种，采用恰当的抒情方式，写出“我”眼中的英雄，完成核心任务。总体来说，

这四个课段是分总关系，前三个课段的学习是分别从不同角度为第四课段核心任务的

完成做准备。

2022.01-02·初中15

单元七下第二单元

◆学习目标

标目言语·精读课文，学会批注，梳理课文脉络，画出课文结构简图。

｛·设计课文朗读脚本，带着感情朗读课文，撰写“班级诵读展示”文案。

·辨识直接抒情和间接抒情，根据使用的主要抒情方式给本单元的五篇课文分类。

·抓住意象，通过想象和联想构建画面，体会语言文字中蕴含的情感，提升形象思维能力。

标目维思·理性思考意象选择、抒情方式与情感表达之间的联系，总结出1-2条有关抒情方式的

规律，