2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试卷及答案指导.docxVIP

2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1.以下哪项不是植物细胞特有的结构？

A.叶绿体

B.细胞核

C.线粒体

D.中心体

2.下列关于生物进化理论的叙述中，错误的是？

A.物种是可变的，不是静止不变的

B.生物进化的方向是由自然选择决定的

C.生物进化的实质是种群基因频率的改变

D.生物进化的速度与环境的稳定性成正比

3.下列关于生物学实验的描述，正确的是：

A.用健那绿染液对线粒体进行染色，可观察到蓝绿色的线粒体，绿色的细胞质

B.在叶绿体色素的提取实验中，使用无水乙醇提取色素，层析后得到四条色素带，从上到下依次为叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素

C.通过观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂实验，可以了解细胞分裂过程中染色体的形态变化

D.用差速离心法分离细胞器时，离心速度越快，细胞器沉淀越少，越容易分离

4.下列关于生物学概念的描述，正确的是：

A.基因是DNA分子上任意一段具有特定遗传信息的核苷酸序列

B.突变是指基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换

C.显性基因是指在遗传过程中能够表现出来的基因

D.遗传的变异是指基因频率的改变

5、下列关于细胞核的描述中，不正确的是（）。

A、细胞核是细胞的控制中心。

B、细胞核内有染色质，染色质可以压缩成染色体。

C、细胞核的功能是贮存营养物质。

D、细胞核膜具有选择透过性，可以控制物质的进出。

6、在植物的光合作用过程中，将CO2和水光解成葡萄糖的主要场所是（）。

A、叶绿体基质

B、叶绿体外膜

C、叶绿体类囊体膜

D、细胞质基质

7、下列对“生物信息学”描述不准确的是：

A.生物信息学主要研究生物体的遗传物质及功能

B.生物信息学发展迅速，与基因工程、药物开发等有密切联系

C.生物信息学仅关注生物体DNA序列的分析

D.生物信息学利用计算机技术处理生物学大数据

8、以下哪种教学方法最适合教师讲解复杂生理过程，例如血糖调节机理？

A.填空题练习

B.案例教学

C.图文并茂的演示

D.观看动画视频

9、在学生探究DNA复制机制的实验活动中，以下哪项措施是为了确保DNA精确复制所必需的？

A.提供充足的酶A和酶B

B.增加实验洛斯温菌的生长繁殖时间

C.确保实验环境的恒温恒湿

D.通过离心机离心处理提取的DNA10、在简历遗传学知识的教学策略时，以下哪项建议可以加深学生对基因重组的理解？

A.仅使用DNA模型进行视觉引导

B.通过动画视频展示细胞的交配过程

C.让学生设计遗传学实践活动，模拟基因重组

D.直接向学生解释基因重组是随机的，而非指导性的

11.下列关于生物进化理论的描述中，正确的是：

A.种群内的变异会导致基因库的减小。

B.基因突变只发生于新物种产生之时。

C.自然选择有利于生物在环境中更好地适应和生存。

D.遗传漂变决定了物种的长期进化方向。

12.在高中生物学教学中，有关细胞分裂的描述正确的是：

A.染色体数目减半只发生在减数分裂过程中。

B.所有细胞分裂方式都会经历核分裂和细胞质分裂两个阶段。

C.抑癌基因被激活会导致癌细胞的无序增殖。

D.分离同源染色体和有丝分裂没有关系。

13.关于生物体内基因表达调控的正确叙述是：

A.基因表达调控只发生在转录阶段。

B.调控基因表达的主要机制是通过RNA编辑改变基因序列。

C.真核生物的基因表达调控比原核生物更为复杂和精细。

D.基因表达调控只在细胞分裂时发生。

14.下列关于细胞分裂的叙述中，正确的是：

A.有丝分裂过程中不存在遗传物质的复制。

B.减数分裂过程中不会发生染色体的交换和重组。

C.无丝分裂不产生纺锤体等细胞分裂结构。

D.癌细胞分裂过程中不发生基因突变。

15.下列关于生物体的细胞呼吸的叙述，正确的是：

A.无氧呼吸只在缺氧条件下发生

B.无氧呼吸产生的二氧化碳少于有氧呼吸

C.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同

D.有氧呼吸和无氧呼吸的第二阶段完全不同

16.下列关于光合作用的叙述，错误的是：

A.光合作用需要光照条件

B.光合作用过程中，叶绿素吸收蓝紫光和红光

C.光合作用过程中，植物叶片中的气孔主要负责二氧化碳的吸收

D.光合作用过程中，植物叶片中的气孔主要负责水分的吸收

17、DNA分子中相邻两个脱氧核苷酸之间的连接方式是（）

A、磷酸酯键B、脱水缩合C、氢键D、磷酸酯键和氢键

18、细胞内的信号分子主要是通过（）传递信号。

A、蛋白质B、氨基酸C、脂质D、糖类

19、下列关于生物信息学的叙述，正确的是()。

A.生物信息学主要用于收集、整理和分析生物数