三年级下语文教案初春_语文A版.docVIP

三年级下语文教案初春_语文A版

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第1课初春

教学目标：

①知识和能力

能自主学习会认字和会写字，积累词语。

②过程和方法

熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。能理解比喻句得作用并学会运用。

③情感态度、价值观

培养学生对春天得热爱，对大自然得热爱。

教学重点难点:

1、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2、能理解比喻句得作用并学会运用。

教学过程：

第一课时

导入:

开学第一天，同学们心情激动，就让我们带着这种激动学习第一课、学生齐读题目、

教学过程:

一、自学生字词、读文

第一步:呈现“预习提纲”

同学们看大屏幕，这是本课“预习提纲”,请同学们,按要求预习,5分钟后检测展示、

预习提纲

1、会认字：读两遍,把您不认识得带拼音在空白处抄写一遍、

２、会写字：在文章中画出含有生字得词语，读两遍，不认识得写两遍。

3、词语库：读两遍，不认识得抄写一遍。

4、选择您喜欢得方式（默读、朗读）读课文，画出您仍然不认识得,读完后查字典解决。

第二步：学生根据提纲自学,教师巡视指导。

第三步：学生反馈，教师检测。

１、我会读：发痒衣袖优美

拱出抛出笛子

摇摇晃晃似乎

指名学生读这些词语,并重点强调“抛”得读音，多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。

2、我会写。教师听写重点生字词,同桌互判,订正两遍。教师强调“袖”得写法，“拱“优”“痒”得形近字并组词。

3、小组内组长提要求检查朗读课文情况,教师巡视指导。

二、引导质疑，整体感知、

“读书贵有疑”,我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文,提出问题。

第一步：学生默读，提问题。

预设:“畅想”得意思。

“徜徉”得意思。

文章写了什么景物。

文章写了那些人物得活动。

教师引导:对于《初春》这样得文章,我们首先应明白写了什么，具体到这篇文章就是：

第二步：教师出示问题,学生默读勾画思考，教师巡视指导、

问题：1、文章写了哪些景物？请用“——画出，并说一说这些景物是怎样得？

2、文章写了人得什么活动，请用（）画出，并想象一下当时得情景。

第三步：学生根据自学，汇报学习成果。

预设：写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物；

写了抛石子、看书、做叶笛等人得活动。

学生说出这些时引导学生读课文，并用自己得话说一说它有怎样得特点，并且初步体会文章表现得感情。

第三步：教师总结。

这篇文章作者写了春天得景物和人物在春天得活动,表达出春天得喜爱之情。

下一节课我们继续探讨。

第二课时

教学目标：

①知识和能力

能自主学习会认字和会写字，积累词语、

②过程和方法

熟读课文，理解诗歌内容,体会诗歌情感。能理解比喻句得作用并学会运用。

③情感态度、价值观

培养学生对春天得热爱,对大自然得热爱。

教学重点难点：

１、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感、

2、能理解比喻句得作用并学会运用。

教学过程：

导入:

上一节课我们知道了诗歌写了什么内容,表达了怎样得感情，今天我们继续学习、

一、继续质疑,突破重难点、

第一步：请同学们继续默读这篇文章，看您还能提出什么问题。

预设：为什么说新芽像鸟嘴。

为什么说石子变成了蝴蝶。

为什么说新叶像眼睛。

第二步：教师梳理问题、

同学们说得这些问题其实都是关于文章怎样写得问题,提得非常好，下面我们就继续研究。

出示问题:说说您喜欢这些句子，为什么?

第三步：学生自学交流，展示。

教师设置情境,突破难点。

1、请您读读文章怎样写新芽得？

２、下过淅淅沥沥得毛毛雨，小树被冲洗得干干净净，您走到树下，抬头一看,看到什么?

3、新芽和鸟嘴有怎样得联系？

4、表达了作者怎样得感情。

５、请带着感情朗读这一句、

第四步:请仿写比喻句。

二、课堂训练。

第一步：教师出示阅读题。

第二步：学生在预习本上回答。

第三步:教师反馈。

三、课堂总结。

今天我们学习了诗歌《初春》,知道了它写了什么，还知道作者是怎样写得,希望同学们课下这样得方法写写有关春天得文章。

教学反思:

《初春》同步练习

一、根据拼音写词语。

1。小树被雨洗得发亮，而新芽则被啄得fāｙǎｎɡ。

2、她从包里拿出ｄízi,深情地吹出ｙìzｈīyōuměｉ而略带伤感得曲子,全场响起了热烈得掌声。

3、我挥一挥yīｘiù，不带走一片云彩。

二、按要求写词语、

1、带有颜色得词语：浅绿、

2。低吟浅唱“吟”和“唱是一对