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教师实习心得和收获7篇

教师实习心得和收获篇1

时光荏苒，白驹过隙，来到望都实验已将近一个学期了。在这段时间

里，我不只学习到了教学技能和班级管理经验，也就“如何激活课堂，

提高学生参与度”这一问题和这里的老师进行了交流，并结合平日里

自己的讲课经历，总结了几点想法，在这里与大家分享一下。

首先，从教师自身来说，应该有意识地用幽默的语言、适当的动作、

新颖的教学环节来吸引学生注意力。做到这一点其实挺不容易的，它

和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热情开朗，

能很容易地把课堂气氛烘托起来；而有的人比较文静，内敛沉稳，不

是特别擅长搞“活”课堂氛围。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引

学生，让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学识和人格魅力。在某

种程度上来讲，后者比前者更能体现出教师的真功夫“”。

第二，好好利用课前5分钟。我们可以根据学习进度或者班级实际情

况设计一些小活动。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮

流进行课前演讲；每日轮流分享一则名人名言等，帮助学生尽快进入

学习状态，也能锻炼他们的语言表达能力。平时我会让学生去讲台上

分享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周

的演讲题目，让孩子们周末回家准备。在临近考试的一周，我会在课

前进行提问、听写、抽查背诵等。我发现通过这些小活动，学生们逐

渐变得活跃起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了。

第三，减少PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发现有些学生

惰性太强，对老师课上所说的内容并不十分重视，只是等着老师去翻

课件上的答案，再抄到书上就万事大吉了。我们一定要帮助学生改掉

这个坏习惯，不要总是等着答案，而是跟上老师与其他同学的思路，

自己练习着去总结答案。有一个思维过程在里面，锻炼自己独立思考

的能力。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器，而非课上宣

讲的蓝本。教师都不去思考，只是单纯地念PPT，怎么要求学生主动

去探究问题呢？

第四，分散讨论问题。如果全班都讨论一个问题，那么势必会有人游

离于课堂之外，不去思考。如果把学生分散开，去讨论不同的问题，

比如第一二组讨论问题一，第三四小组讨论问题二……那么就可以比

之前多一部分人参与课堂。那么，如果有更多问题呢（四个以内）？

是不是就更能让学生集中精力呢？我认为我们可以好好设计一下课

堂教学环节，适当地设置论题，尝试一下。

教师实习心得和收获篇2

时光荏苒，不知不觉中，两个月的实习时光已悄然消逝。或许有的同

学已经进入了职业倦怠期，或许有的同学教师业务变得越发熟练。于

我而言，我的实习生活在此时将是一个转折点，今后的两个月的时间，

我会以高标准要求自己，高标准要求队友，高标准要求学生，让自己

的实习生活有一个圆满的结局。

开始渐渐适应这里的生活，每天坐在办公室里认真备课，向同任课教

师请教，去班级里上课，和孩子们斗智斗勇。听课依旧继续着，渐渐

地发现各个老师上课的方式各有特色。慢慢领会到大学教法老师告诉

我们的那句对我来说印象十分深刻的话“教学有法，教无定法，贵在

得法”。

老师的讲课方式，是从某一个现象或者某一道题目中得出来的，要多

去发掘体现学生主动学习的方式，因为学生是学习的主体，教师只是

一个引路人的角色。在讲评题目的过程中，从学生的角度分析，剖析

学生的错误所在。

在这期间我会尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不

同专业老师的教学方法和经验。课下向老教师请教，在听老教师的课

的过程中获得了一些知识，经验与技巧。例如对不同的学生要用不同

的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，就尽量出一些

思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题

能力。对于差生，也不要气馁，要及时发现他们身上的闪光点，利用

课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，

端正其学习态度，努力提高学生学习成绩；对学生的学习评价，既关

注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发

展；既关注学生对于生物这门学科学习的结果，更关注他们在学习过

程中的变化与发展；在教学中，要多向经验丰富的教师请教，学习其

优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

批改完作业的错误统计其实是一项十分重要的任务，反馈了教师自己

在课堂上的知识点的遗漏。每次批改完作业，都要纠结一段时间，应

该怎么统计错误，做到“快、狠、准”。查漏补缺的过程，其实就是教

师与学生一起