教学设计 高中生物人教版(2019)选择性必修2 .pdfVIP

人教版（2019）选择性必修2生物与环境第4章人与环境

第1节人类活动对生态环境的影响

教学设计

一、教学目标

1.

分析生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力，认同应处理好人口增长与

资源、环境的关系

2.关注全球性生态环境问题，认同应处理好人类活动与资源、环境的关系

3.

调查当地的环境状况，提出保护环境的具体建议或行动计划

二、教学重难点

1

三、、教学重点

1

四、（）探讨人口增长过快带来的环境压力

2

（）关注全球性生态环境问题

2、教学难点

31

、（）分析生态足迹

2

（）调查当地的环境状况

三、教学设计思路

本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出

若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，

培养学生的科学素养。

四、教学步骤

1、新课导入

教师利用课件展示教材第82页的“问题探讨”，通过比较生态环境被人为破坏

较少的茶卡盐湖、时常发生雾霾的大城市以及经济发达但环境依然优美的海滨城

市，引发学生思考“怎样才能既保护环境，又发展经济”从而引出人口增长给生

态环境造成压力这一问题，引入本节课内容

2、新课讲授

一、生态足迹

教师组织学生阅读教材第82-83页的内容，并结合教材，提出以下问题：

1.

什么是生态足迹？

2.生态足迹包括哪两大方面的内容？

3.

如何形象地理解生态足迹？

4.生态足迹的值有什么意义？

学生以小组为单位，通过阅读教材，互相讨论，互相合作，回答问题

教师利用课件展示生态足迹示意图，引导学生关注图中的内容，分析生态足迹每

一组分的具体含义，使学生进一步加深对生态足迹概念的理解

同时引导学生分析理会生态足迹主要由耕地足迹、草地足迹、林地足迹、渔业用

地足迹、建设用地足迹和碳足迹组成。生态足迹的值越大，代表人类所需的资源

越多，排放的废物也更多，对生态和环境的影响就越大。生活方式不同，生态足

迹的大小可能不同。

二、人口增长过快带来的环境压力

教师利用课件展示教材第84-85页的资料，并回答以下问题：

1.

发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足迹小呢？

2.

根据上述资料，分析全球发展将面临的问题

3.196130%

研究标明，目前生态承载力比年增长约的主要原因是农业的发展。

那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？

4.由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位。这给我国发展带来

巨大挑战。请与同学讨论，我们应该怎样做

学生以小组为单位互相讨论，并回答问题

为帮助学生理解，充分利用了教材知识，以问题为主线，引导学生将抽象概念现

实化，便于理解

三、关注全球性生态环境问题

教师利用课件播放全球生态环境问题的图片或者视频，引导学生思考以下问题：

1.

全球性生态环境问题有哪些？

2.

这些生态环境问题是如何影响我们的生活的？

3.

这些生态环境问题的形成与我们的生活习惯之间有哪些关联？

通过对教材文字、图片的分析，了解人类现在所面临的全球性环境问题，进而对

这些环境问题进行分析，引导学生了解这些环境问题的原因、危害及措施，让学

生形成环保意识

最后教师让学生阅读教材第87页的“探究·实践”，并以小组为单位，讨论自

己想要调查的主要内容，在了解当地的生态环境问题后，利用自己所学的知识，

尝试解决其中的一两个实际问题，提出解决方案或计划

鼓励学生设计切实可行的方案，在课外分小组实施，将生物学课堂延伸到课外，

使更多的人是受到环保教育，使环保意识更加深入人心

板书设计

第4章第1节人类活动对生态环境的影响

一、生态足迹

二、人口增长过快带来的环境压力

三、关注全球性生态环境问题