苏教版九年级语文上册同步测试：在烈日和暴风雨下.doc

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七*在烈日和暴雨下

01积累运用

1．阅读下面语段,完成(1)－(4)题。

①夏日的午后,闷热的天气让人喘不过气来。街上的树像病了似的,叶子在枝上打着卷,狗趴在树下直伸着舌头,________________________。他躺在树下的躺椅上,身边的盆里是新汲的井水。原想打个盹,可是汗水不停地淌下来,让他觉得腻烦,黏糊糊的。

②不知从哪里刮来一阵风,天霎时黑了下来。乌云翻滚着,风猛烈地吹着,豆大的雨点随之而来,狠狠地砸在地上,空气中有土的臊腥味。他慌手忙脚地搬躺椅、端脸盆。雨劈头盖脸地打湿了他的衣服,风也变得冷飕飕的,终于进了屋,他不禁打了个寒噤。

(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

闷热(mēn)新汲(jí)

臊腥(sāo)寒噤(jìn)

(3)请在第①段画线处补写恰当的语句,使它与上下文语意连贯,与前面的句子句式相同。

示例：蝉在树上不停地聒噪

(4)第①段中有一处语病,请找出来并加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)

原想打个盹,可是汗水不停地淌下来,黏糊糊的,让他觉得腻烦。

2．下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。

(1)芭蕉吆喝焦躁空旷无精打彩

(2)蹚水水槽发痧打嗝惊慌失错

(1)“彩”改为“采”(2)“错”改为“措”

3．下列句子中的标点符号使用正确的一项是(B)

A．你可以从《〈论语〉六则》中,体会到我们应该怎样学习？

B．“天啊！”小女孩说,“这儿怎么这么脏！”

C．4月23日,青少年活动中心举办了“弟子规”国学经典读书报告会。

D．没有风浪,就不能显示帆的本色,没有曲折,就无法品味人生的乐趣。

(解析：A.没有疑问语气,并非问句,所以将末尾问号改为句号；C.“弟子规”是书名,应该用书名号；D.第二个逗号改为分号。)

4．下列句子哪些是对暴风雨的正面描写,哪些是侧面烘托,请指出。

(1)风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。(正面描写)

(2)一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。(侧面烘托)

(3)风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落。(正面描写)

(4)白亮亮的雨点……砸起许多尘土,土里微带着雨气。(侧面烘托)

5．体会下列句子在文中的表达作用。

(1)风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。

侧面写雨之“暴”,表现出祥子为了生计只好苦苦“挣命”的悲惨遭遇。

(2)柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

用夸张手法,极言烈日之毒,为写祥子在烈日下拉车的痛苦埋下了伏笔。

(3)街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

以动衬静,表现人们在闷热的天气条件下所表现出的无比烦躁的情绪。

6．(杭州中考)名著阅读。

只要见了她,以前的一切可以一笔勾销,从此另辟一个天地……她不仅是朋友,她将把她的一生交给他,两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他,A不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话,他将要对A说些更知心的话,跟谁也不能说的话都可以对她说。

上面文字中“A”处原是“她”的名字,请写出这个人的名字,并联系《骆驼祥子》的相关情节,谈谈这个人的死对祥子产生的影响。

小福子；虎妞去世后,小福子成了祥子好好活下去的希望。小福子上吊自杀后,祥子所有的希望破灭。他失去生活的勇气,开始厌恶劳作,吃喝嫖赌,到处骗钱,最后沦为“城市垃圾”。

7．亲近文学经典,在悦读中成长。学习完本课后,九年级某班举行了“走过祥子的辛酸——小说《骆驼祥子》”主题阅读活动。请你一起参加。

(1)读罢小说,你觉得祥子悲剧产生的根源是什么？

①当时的社会制度和反动势力的残酷迫害是把祥子由人逼成“鬼”的客观原因。②祥子所走的个人奋斗的道路,是他落入悲剧的主观原因。③和虎妞的不正常的结合,是导致祥子悲剧结局的另一个重要原因。

(2)小说中哪个情节给你的印象最深？请结合内容说明理由。

《骆驼祥子》中“曹家遇险”的情节给“我”留下了深刻印象。祥子为曹先生拉包月,眼看就要凑足买车的钱,却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊：“我招惹谁了？”此节描绘波澜迭起,人物心理通过细微动作暴露无遗,充分表现了祥子的绝望心情以及二次买车希望的破灭,促成了祥子与虎妞的悲剧婚姻,是祥子命运转折的关键之处。

02拓展阅读

北京的爷

倪萍

①上了出租车我就跟师傅说：“前面红绿灯往右拐。”说了三遍,师傅也没应声。

②“师傅,你睡着了？”

③“在昆仑饭店这儿堵一上午了,这车就没动换,我都快睡着了。大街上跑的全是送年货的车。”

④电话响了。

⑤“眼珠子是摆设啊？没看见水