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改革创新人才培养模式打造卓越中学数学教师

——数学学院实施“卓越中学数学教师培养计划”

数学学院数学与应用数学专业（师范）是学校最早创设的

老牌专业之一，积累了丰富的办学经验，积淀了优秀的办学传

统。“十一五”以来，在数学教师专业化人才培养方面成果显著，

人才培养质量深受社会各界的广泛赞誉。随着教师教育领域综

合改革的逐步深入，学校抢抓机遇、乘势而上，以“吉林省高

等学校人才培养模式创新实验区”为依托，实施“卓越中学数

学教师培养计划”试点改革。实施以来，数学学院认真修订人

才培养方案和课程结构体系，积极探索人才培养模式改革的有

效路径，努力打造具有吉师特色的卓越中学数学教师品牌。

一、承继办学传统，积淀卓师基础

（一）积淀了扎实的学科专业基础

数学学院现有“数学”和“统计学”两个一级学科硕士学

位授权点，“数学课程与教学论”硕士学位授权点和“学科教学

（数学）”教育硕士专业学位授权点。“数学”一级学科为吉林

省“十二五”优势特色重点学科。现有“数学与应用数学”、“统

计学”和“应用统计学”三个本科专业。“数学与应用数学”专

业于2007年被评为“国家第一类特色专业建设点”，2011年被

评为“吉林省特色专业”，2012年获批“吉林省高等学校人才培

养模式创新实验区”，2014年被评为首批“吉林省品牌专业”。

（二）形成了专兼结合的师资队伍

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数学学院师资力量雄厚、结构合理，发展趋势好。有吉林

省主讲教授1人、吉林省优秀教师1人、吉林省教育系统师德

先进个人2人；校级科研创新团队1个，吉林省优秀教学团队1

个。学院积极加强与省内外高校、科研院所和基础教育学校的

交流与合作，聘请清华大学、吉林大学、南京大学、大连理工

大学等一批专家学者为兼职教授；聘请北京大学附属中学、吉

林四平一中等一批中学特级教师为“双师型”兼职导师，初步

形成了一支专兼结合的师资队伍。

（三）取得了可喜的教学改革成果

学院不断深化教育教学改革，凝练专业办学特色，先后荣

获吉林省高等教育教学成果二等奖2项；出版教师教育专业系

列教材50余部，其中国家“十一五”规划教材1部、教育部推

荐教材5部；获批《数学分析》、《高等代数》2门省级精品课程，

《数学分析》、《高等代数》、《概率论与数理统计》、《数学教育

学》4门省级优秀课程。主持全国教育科学、省教科和省级高等

教育教学改革项目40余项；在《数学教育学报》等国家级刊物

发表教学研究论文60余篇。

（四）培养了一批优秀毕业生

数学与应用数学学生一直保持较高的就业率，考研率逐年

攀升。50多年来，学院共培养毕业生7000多名，其中有的已经

成为劳动模范、优秀教师、青年标兵、“三八”红旗手和全国“五

一”劳动奖章获得者，有的已成为高等学校的博士导师、学术

骨干和学科带头人，有的已成为省地级领导、各级学校领导和

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教学骨干。

（五）培训了多批次一线骨干教师

数学学院作为吉林省中学骨干教师培训训练中心，长期以

来一直致力于为基础教育提供优质的培训服务。承担了吉林省

中学骨干教师省级培训、吉林省农村初中教育技术能力提升短

期培训、四平市园丁培训工程——小学数学学科骨干教师培训

等一系列培训任务，培训效果良好，受到上级主管部门和培训

学员的一致好评，对职前教师的培养起到积极地促进作用。

二、抢抓改革机遇，试点卓师计划

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中

明确强调要“培养一批拔尖创新人才”。学校高瞻远瞩、科学谋

划，选取了历史积淀厚、师资力量强、生源素质高的专业，以

“吉林省高等学校人才培养模式创新实验区”为依托，先期开

展了卓越教师培养计划的试点工作。

（一）统一思想，明确培养目标

坚持“以人为本”，进一步强化高校与地方、中学（U—G

—S）三方协同育人，创新教师教育人才培养模式，按照“精英

化”和“个性化”标准，着力培养“理想信念坚定、师德师风

高尚、文化底蕴丰厚、教育理念先进、专业基础扎实、教学能

力过硬、实践反思敏锐、专业发展自主”的高素质、创新型、

专业化的中学数学教