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《社戏（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

了解与课文相关的文学常识。

梳理文章脉络，理清小说的线索和情节，整体感知课文内容。

抓住关键语句，理解小说内容，初步领会作者的写作意图。教学重点：理解小说内容，领会课文的写作意图。

教学难点：体会本文结尾处作者所表达的情思。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

从标题入手，解释何谓“社”和“社戏”。

积累相关的文化常识

了解常识

了解相关的作家作品文学常识。

积累文学常识，为学习课文内容做准备。

把握情节

一、简要概括课文的主要内容。

二、请同学们通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

示例：随母归省

三、明确本文小说的主要情节，用四个字概括。

引导学生梳理脉络，把握故事情节，整体感知文章内容。

读懂结尾

聚焦结尾，思考那夜的戏真的精彩吗？那夜的豆真的美味吗？如何理解作者对那夜的戏和豆的怀念？

一、阅读第14-21段船头看戏的内容、第27段，发现戏并不好看，豆并不见得好吃。

二、细读文本，从那夜的兴致、水乡月夜的美景、贴心能干的同行伙伴、淳朴的人情等方面来概括文章主要内容，理解作者对那戏和那豆的深情怀念。

三、小结作者表达的情感。

激发学生的阅读和探究兴趣。从结尾处入手，引导回归文本，细读文本，整合作品内容，理解作者情感。

阅读建议

建议课后阅读《社戏》全文，思考被删减的内容对于理解小说结尾有何作用。

为下一节课的学习做准备。

课堂总结

引导学生回顾本课内容。

加强学生对课堂内容的整体印象，便于课后温习。

基础过关全练

1.【新独家原创】阅读下面文字,完成后面各题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊()着一支白péng()的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕(),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着孱孱的船头激水的声音,在左右都是bì()绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

泊()磕()

白péng()bì()绿

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。?

(3)文段中的画线句运用的修辞手法是。?

2.【新考法·语法综合】下列表述无误的一项是()

A.“偏僻”“宛转”“简直”三个词语都是形容词。

B.“月光皎洁”“振作精神”“喝采起来”三个短语的类型相同。

C.“左右都是碧绿的豆麦田地”与“他想左右我,没那么容易”两句话中的“左右”的词性和意思相同。

D.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”运用了比喻的修辞手法,化静为动,形象地写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。

3.【新独家原创】下列句子中标点符号使用不当的一项是()

A.社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏,在江南尤为盛行。

B.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》,文中的“平桥村”“鲁镇”是虚构的。

C.《社戏》是一篇经典课文,通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。

D.鲁迅作品的语言具有准确简练,含义丰富,表现力强,风趣幽默的特点。

4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.《社戏》表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。

B.学习《社戏》,使我感知到了作者对劳动人民的深厚情感和对美好生活的向往之情。

C.我们能否弘扬传统文化,关键在于各级部门的重视。

D.“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。

5.【学科素养·思维能力】下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是(Y8201001)()

A.《社戏》以记叙为主,但同时也穿插了描写、议论、抒情等表达方式,篇幅不多,但都运用得恰如其分,在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到了重要的作用。

B.文中的“偷”成了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。

C.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实描写,用了一个生动的比喻,增强了景物描写的效果。

D.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,热情友爱。

能力提升全练

6.(2023河北高邑期中,14—18)阅读下面文字,完成文后题目。(15分)

仙堂戏院

林清玄

①仙堂戏院建成有三十多年了,它的传统还没有被忘记