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《应有格物致知精神》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.比较阅读两篇演讲词，探究演讲词的特点：梳理两位演讲者的思路，把握演讲词的结构特点；比较两篇演讲词的语言风格，感受演讲语言的独特魅力。

2.结合相关背景资料，把握演讲者的观点，理解“格物致知精神”“奥林匹克精神”的内涵和现实意义，反观自我，汲取力量。

教学重点：比较阅读两篇演讲词，探究演讲词的特点。

教学难点：理解演讲者的观点，反观自我，汲取力量。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

了解成功演讲词的魅力。

激发学生兴趣。

二、梳理思路，了解结构特点

1.绘制两篇演讲词的结构图，梳理演讲词的思路。

提示：

（1）思考演讲者各自围绕什么话题进行演讲。

（2）运用关键句摘抄法，梳理演讲词的主要脉络。

2.探究：如何把话题说清楚？

借助两篇演讲词的结构图，说出自己的发现。

3.小结。

明确演讲人表达的观点，了解演讲的目的，借助结构图梳理演讲词的逻辑层次，总结演讲词的结构特点。

三、圈点批注语言，感受语言魅力

1.在两篇演讲词中选择两句最精彩的语言做批注。

提示：从修辞、句式、语言风格等角度进行批注。

2.探究：如何把话说漂亮？

借助圈点批注的内容，感受演讲词语言得魅力。

3.思考：演讲词形成不同语言风格的原因。

自主阅读，圈点批注语言，探究表达技巧，感受演讲词的语言魅力。

四、模拟演讲，理解思想精神

1.自主选择一段演讲词，进行模拟演讲。

提示：

（1）回到历史现场，从演讲词发表的背景和社会影响力来再次感受演讲词的特点。

（2）领会演讲者的真实意图，理解“格物致知精神”和“奥林匹克精神”的内涵。

（3）辅以眼神、表情、手势、声音等技巧，增强演讲的表现力。

通过模拟演讲，深入体会演讲词的思想精神，把握观点，汲取力量。

五、小结

1.了解阅读演讲词的方法。

2.明确演讲词的基本特点。

3.汲取演讲的精神力量。

总结深化

六、作业

从《应有格物致知精神》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》选择你最喜欢的一段演讲词，进行模拟演讲，录制下来与同学们分享。

学以致用

基础过关全练

1.【新独家原创】阅读下面文段,完成题目。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是shì应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、xiū身、齐家、治国的田地,从而追求儒()家的最高理想——平天下。因为这样,格物致知的真正意义便被埋没()了。?

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

儒()家埋没()

shì应xiū身?

(2)文段中主要采用的论证方法是。?

2.下列各句中,没有蕴含“实践出真知”这一哲理的一项是()

A.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

B.学而不思则罔,思而不学则殆。

C.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

D.山居者知山,林居者知林,耕者知原,渔者知泽。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子中,没有语病的一项是()

A.通过学习《应有格物致知精神》,使我领悟到了格物致知精神的内涵和现实意义。

B.实验的过程不仅是消极的观察,而且是积极的探测。

C.演讲者从科学发展历史的角度,重申新的知识只能通过实验得到,而不是由自我探讨就可求到的。

D.中国传统教育培养出来的学生匮乏实践能力和创新精神。

4.【学科素养·语言运用】参照下面的例句,自选内容仿写一句话。

例句:实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。

仿句:

能力提升全练

5.(2023四川遂宁中考,4,★★☆)下列加点词语使用不正确的一项是()

A.适当运用古语,既简洁鲜明,又古朴典雅,但如果使用不当,反而贻笑大方。

B.千百年来,涪江川流不息,滋养着川中明珠——遂宁。

C.自媒体时代,很多网红在社交媒体平台快速走红,又快速销声匿迹。

D.一个美好的社会,人民总是能够安居乐业、各得其所。

6.【学科素养·语言运用】(2023甘肃武威中考,4)阅读下面语段,完成题目。(5分)

可以说,没有诗词韵律的音乐是苍白无力的,而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大为逊色。通过音乐和诗歌的完美结合,使历代文化得以闪烁璀璨的光辉。?

(1)(★★☆)把下面句子填入语段横线处,排列最恰当的一项是(3分)()

①好诗的诞生又激发了音乐的多样化,它们就是这样相辅相成地陪伴着。

②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成有着深远的影响,

③从古至今,我国的音乐与诗歌总是紧密并存的。

④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用。

A.①④②③