2024年-人教版小学数学《10的加减法》同步试题（附答案）.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

《10的加减法》同步试题

一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点

2+8=????????4+6=?????????5+5=

8+2=????????6+4=?????????10-5=

10-2=???????10-4=

10-8=???????10-6=

考查目的：考查学生对10的加减法的口算能力，加深对加减法关系的理解。

答案：10?10?8?2?????10?10?6?4?????10?5

解析：让学生在计算的同时，巩固、验证课堂上发现的规律，深切感受加减法之间的互逆关系，为一图四式做好知识准备。

二、按顺序将算式填到（??）里

10-9????2+4????0+10????10-6???3+5???10-3?????10-10?????7-5

（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）

考查目的：考查计算与比大小的综合应用能力。检验学生是否具备认真审题、看清符号等良好的学习习惯。

答案：?10-10???10-9???7-5???10-6???2+4???10-3???3+5???0+10

解析：首先要教会学生认真审题，看懂题目要求，看清算式中的运算符号以及排列顺序中的小于号。看错符号是学生完成此类练习时最易出现的错误。其次要告诉学生可以先正确计算每一道题的结果，记录在算式的下面，再按照的数从小到大的顺序将算式写在括号里，培养学生良好的书写习惯，避免凭记忆填写而出错。

三、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到（）内，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

考查目的：考查学生灵活、综合运用知识的能力。

答案：3+5=8?2+7=9?4+6=10??或?2+6=8?4+5=9?3+7=10

解析：训练学生思维的灵活性，培养勇于探索、不畏惧困难的精神。学生应该先想到，三个加法算式的和应该选择较大的数。进而再确定和为8、9、10的三组加数。鼓励学生多角度思考，一题多解。

四、列示计算下面的图形表示几

（1）??????????????（2）

考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。

答案：（1）?2+8=10??????（2）6+3=9

解析：运用求图形表示几的情景，渗透数形结合的思想，培养学生学习数学的兴趣，引导学生认真观察、审题、思考的能力。两个小图形使学生直观感知两个“部分”，小房子和小鱼的造型，清晰的展示了“整体”，从而让学生加深对部整关系的认识，为今后解决部整关系的问题奠定基础。