2.1 世界的物质性 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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;第一单元——探索世界与把握规律;物质是什么?;1.物质的含义p18-2;【易错点提示】客观实在≠客观存在

;下列现象属于物质范畴的有:;第一框世界的物质性;如何理解世界的物质性呢?;01;;观看视频:地球的产生;1、自然界在本质上是物质的p17;人类出现后,创造了许多自然界原来没有的东西,例转基因食品、飞机、铁路、桥梁,是指人工降雨……;破

林;【原理】

自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。

【方法论】

①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。

②我们在利用自然、改造自然的时候,务必要尊重自然、顺应自然、保护自然,学会与自然和谐相处。;

1.2024年3月28日,农业农村部在湖北宜昌组织开展中华???保护宣传和增殖放流活动。在各方共同努力下,中华鲟繁育取得了历史性突破,2023年度成功培育超过百万尾符合放流规格的中华鲟幼鱼,将对补充中华鲟自然种群发挥重要作用。上述材料蕴含的哲学道理是(???)

①人类可以发挥主观能动性通过实践创造出新的物质

②人类可以充分发挥意识的能动作用战胜自然

③自然界是物质的,人类应与自然和谐相处

④要在把握人与自然对立统一中处理好人与自然关系

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;2.2023年6月11日,国家航天局在京举行“天问一号”探测器着陆火星首批科学影像图揭幕仪式,公布了由祝融号火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌、“中国印迹”和“着巡合影”等影像图,标志着我国首次火星探测任务取得圆满成功。这说明(????)

①世界的物质性能为人的意识所反映

②自然界中的事物在本质上是物质的

③物质的存在越来越依赖于人的发现

④物质的固有的唯一特性就是可知性

A.①② B.①③C.②④ D.③④

;3.材料分析题:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”,这是内蒙古半农半牧草原上恢复生态、建设“美丽中国”的场景。草原散养牧鸡,鸡吃草籽、昆虫,不用饲料添加剂,提高了肉蛋品质,增加了牧民的收益,又能有效控制草原虫害。牛羊改吃农田秸秆,既可以让过度放牧的草场得到休息,又把大量秸秆变废为宝,避免其田间焚烧带来的空气污染,而粪便或沼渣还田又增加了农田地力。这一新模式取得了良好的生态效益和经济效益。

请用“自然界的物质性”原理,分析说明材料中建设“美丽中国”做法的合理性。;【答案】①自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。(原理)

②自然界的物质性要求我们要尊重自然、顺应自然、保护自然,学会与自然和谐共生。(方法论)

③材料中内蒙古半农半牧草原上出现恢复生态、建设“美丽中国”的场景,得益于牧民充分尊重了自然,做到了人和自然的和谐统一,进而取得良好的生态效益和经济效益。(材料分析原理及方法论);02;探究与分享;1.从产生看:;壹;人类生存需要怎样的社会物质生活条件?这些条件有什么特点?;03;三、意识是物质世界长期发展的产物;(简单反应特性);;;结论1:意识是自然界长期发展的产物;2、从意识的生理基础看:人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官,是产生意识的生理基础。(意识是人脑的机能);易混易错提醒;漫画:美术题目,万能的上帝;不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在,就不可能有意识。;注意:

1、意识有正确错误之分(错误的意识是对客观事物的歪曲反映。正确的意识是对客观事物的如实反映。)

2、意识是客观存在的主观映象(意识的形式是主观的,内容是客观的。)

(1)意识不是像照镜子一样,对客观存在原原本本的反映,而是人脑对客观存在的能动反映。

(2)对同一对象,不同的人会有不同的反映。

;意识的本质;【原理】

总:世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性;

分:①自然界是物质的;

②人类社会具有物质性;

③人的意识根源于物质。

④物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。

【方法论】

①坚持辩证唯物主义的物质统一性原则,坚定科学无神论立场,反对一切有神论。

②一切从实际出发,实事求是,使主观符合客观。;1.意识是大脑特有的机能,意识来源于人脑。有了人脑就有意识。();世界的物质性;1、在许多电影或电视剧的开始或结尾处,荧屏上往往会有“此片是根据真实故事改编的虚构故事”或“内

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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