班级管理案例分析试题及答案.docVIP

班级管理案例分析??

案例分析题得答题方法：??

1、案例分析就是进行思维方法与能力得综合训练，瞧学习者就是否掌握了所学得理论知识，并且要求把所学得知识点串联起来思考，形成自己得观点，并且结合所给材料进行分析，有一定得难度.但案例分析可以总结一些基本得思路。??

2、我们在课程学习中得案例分析基本思路，大致如下:当我们面对一则案例或者案例材料：??首先要仔细阅读它，如果考试得时候，建议不要着急回答,首先要弄清楚题目得要求就是什么,同时平心静气认真把案例材料瞧上两遍.第二步，要重点清理一下事实情节,特别就是包含着一些可以讨论教育思想问题，又与题目要求直接相关得那些关键性得事实或情节。第三步，尝试回答,即将您认为重要得事实或情节，拿来与自己原有得经验与认识相对照比较，再结合一些理论认识观点，尝试得出问题分析与解决问题得新得思路。形成对此案例或案例材料得一个相对完整得瞧法，叙述越全面越好。??

【案例一】陈老师就是一位青年教师,工作热情非常高，她对学生得要求十分严格，她经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸??而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”,?“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面??教育后得班级会怎样呢?虽然陈老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但就是班上说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。陈老师百思不得其解。?请您帮助分析一下，陈老师教育得班级为什么会产生这样得后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好得效果？

【参考答案】：?

1、就是陈老师，身教?不利。没有，身教,言教就显得苍白无力。身教既可以增加，言教得可信性与感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微得、不易觉察得耳濡目染、潜移默化得作用。班主任只有严格要求自己，事事从自我做起,才能顺利地，内化?为学生得需要。?

2、就是言教不服。言教?必须以理服人,否则无教育可言。学生中出现问题，一味得,管、卡、压?，当然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都就是徒劳得。?3、就是心教不诚。教育不过就是为了不让学生弄清楚什么就是对得,什么就是错得，错在什么地方，怎样去改正,而不应该把学生得错误化成给学生得理由。如果这样学生会产生对立情绪,??对教师产生戒备与反感,甚至会，背道而驰?。由此可见，班主任在教育学生时,必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励得态度，用,心?去爱学生,让学生明白,老师就是爱您，才教育您。?让学生感到您得,爱心?与，诚意?，乐于接受您得教育，才会有效果.??

【案例二】?在学校教育中,有得班主任怕问题生在课堂上影响她人,于就是采取了一些措施。就拿安排座位这件事来说，有得班主任采用了下面得某一做法：（1）设“隔离带”,其典型得做法就就是前后左右都就是女生，中间安排一名问题生，让她处于包围圈之中。（2)有得老师喜欢为纪律差得学生设“专座”。有得老师把“专座”设在眼皮底下，这样便于控制；有得老师设在犄角旮旯,以减少影响。（3)有得老师喜欢用“游击式得方法来安排座位，对那些纪律问题严重得学生,班主任今天当众命令她“坐这，明天命令她“坐那，意在找一个有利于克服她毛病得环境。可班主任没想到，她会像火种一样,坐到哪，哪儿得学生就会说起话来.最后老师也不得不承认“哑巴挨着她，也会开口说话”。请问:这些做法能够真正解决问题吗？为什么?

【参考答案】:?首先要说,为纪律差得学生设立，专座?就是完全不能解决方法得。?

1、治标不治本.班主任老师带上有色眼镜瞧待，专座?上得孩子,甚至任课老师、其她同学，都会对专座学生产生偏见；而，专座?学生容易产生自卑心理，影响身心健康，更严重得会直接影响班级管理与学生健康成长，最终有可能演变成,哑巴挨着她,也会开口说话?得现象。设立,隔离带?，这就是治标不治本得方法。难免会发生带动到其她女生说话，甚至会影响到坐在她周围得学生得学习.?

2、按需施教才就是根本之道.，如果说‘爱’就是做好班主任工作得感情基础，那么‘了解’便就是做好班主任工作得方法之源?。每一位问题学生都会她产生问题得原因，只要我们能细心、耐心、真心地去了解每一位问题学生,了解她们背后得故事，了解她们真正所需要得,即使找不到最好得,药方?去根治她们，我们也能用我们得爱，在她们所缺失得部分关爱她们，爱护她们,让她们感觉到老师并不只会讲大条道理,还就是她们可以倾诉得朋友,这样能减轻她们得心理负担，教导她们如何调节自己,使她们慢慢地步向正轨,慢慢地改掉不好得习惯,慢慢地学好。这才就是真正能解决问题生得办法.??

【案例三】?材料一：去年十月,我接手了一个四年级得班级,接班后，我用不苟言笑、严厉来维护着“师道尊严,竭尽所能地在学生面前树立自己得“威信”。在我得“威严”得“震