新人教版一年级数学5、4、3、2加几教案 .pdfVIP

第五课时5、4、3、2加几

教学内容：

教材P95

教学目标：

1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行

计算。

2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提

高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重点：

使学生掌握5、4、3、2加几可用交换加数的方法及想大数加小数进行计算。

教学难点：

培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学

生学习知识的迁移能力和计算能力。

教具、学具准备

课件等。

教学过程:批注

一、创设情境生成问题

1、口算。

9十6＝8十5＝7十4＝

6十6＝（抢答）8十6＝

7十8＝9十4＝

同学们表现的真不错。现在，老师有个疑问：你们为什么算得

这么快呀！哪个勇敢的同学能说说你是怎么计算的吗？

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些

方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、

2加几)

二、探索交流解决问题

1、自主探索学习5加几

出示5十7＝，同桌合作学习。

问：5十7等于多少?怎样计算呢?

①学生独立试做5十7。

②同桌交流并探讨多种计算方法。

③学生汇报各种算法，教师板书。

④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择

哪种方法。

2、小组合作，探究4加几、3加几

4＋8＝3＋9＝

①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

②汇报不同的算法，师板书。

③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4

加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。

师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。

学生抢答汇报得数。

3、看书质疑。

4、做一做。

①看图列式。（第1题）

学生看图，说图意，列式计算。

②第2题和第3题。

学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现

加数调换了位置，和不变。

5、小结。

这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十

法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪

种方法都可以。

三、巩固应用内化提高

多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法

1、摘水果。

每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照

外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。

学生汇报。

2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)

5+7=10-7=4+8=4+9=

13-3=5+9=10-9=3+9=

时间一分半，答完之后，集体订正。

3、算一算两种体育用品各有多少？（练习二十二第3题）

一班有二班有一共有

76

个个

58

个个

47

条条

先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对

学习有困难的学生，可以鼓励