杠杆教学案 _原创精品文档.pdfVIP

11。1杠杆第一课时教学案

一、【学习目标】:

1．知道什么叫杠杆，知道与杠杆有关的5个名词.

2．会画力臂和杠杆的示意图。

二．新课讲学：

(一)．认识杠杆

1.提出问题:

⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来?

⑵在这些方法中,哪一种方法最省力？

⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点.

⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？

2.杠杆的定义

物理学上,将一根在作用下可绕一转动的（直棒或曲棒），叫做杠杆。

【注意】根据杠杆的概念，一根硬棒能成为杠杆，必须具备两个条件：(1）（2)。两个条件

缺一不可

在人们的日常生活中有哪些是杠杆?举例:_____________________________________

3．杠杆五要素

_______、______、______、_______、_________（即“一点、二力、二力臂)

4、杠杆示意图的画法：

例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。

小组讨论总结画杠杆示意图的方法:

说明：力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。

（二).课堂训练

1．作出羊角锤拔钉时杠杆示意图

2、作出启瓶器在起瓶盖时杠杆示意图

F

1

O

3。画出图中各力对支点O的力臂

第二课时：分组实验

一、探究杠杆的平衡条件

1．认识探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。

2．知道：⑴什么是杠杆的平衡状态:

⑵调节杠杆平衡的方法：

⑶为什么要在水平位置平衡？

3．分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中:

测量次数F/Nl/cmF/Nl/cm

1122

1

2

3

⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量,观察弹簧测力计的示数如何变化？

⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化?

⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何

变化？

4．分析表中的数据，得出结论.

5．古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：Fl=Fl

1122

并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。你认为有道理吗？

二、杠杆的应用和分类

1．省力杠杆:动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力

2．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力

3．等臂杠杆:动力臂等于阻力臂,平衡时，动力等于阻力

（1）列举生活中的杠杆,并指出属于哪一类?

（2）对课本图11—6的常见器具进行杠杆分类，并说出理由

（3）阅读课本生活、物理、社会,说明各类剪刀的优缺点。

第三课时：有关杠杆的应用计算

1．纠正作业中存在的问题

2．复习提问：杠杆的定义、力臂的概念等

3．让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F,交待支点和

2

阻力作用点及阻力方向的确定方法。

4．练习1、如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G,要想在B

端加一最小的力F，使AO（O为支点)保持水平平衡,试画出

此力的方向和力臂。

（说明：当阻力和阻力臂一定时,要想动力最小,一定是动力臂最大。支点与力的作用点

的连线作力臂时，力臂最大。)

练习2:画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。

练习3：如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在

图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。

练习4：课本例题估算大象的质量。

练习5：密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之

一．当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图8所示，则此直尺受到的重

力是（）

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