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《社戏（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

通过阅读小说全文，理解小说内容，体会作者寄寓在文中的情感态度。

体会本文多种表达方式的综合运用及效果。

品味典型句段，体会本文语言的特点。

增进对民俗文化的理解和热爱。

教学重点：理解作者是如何根据需要综合运用多种表达方式，赏析课文富有表现力的语言。

教学难点：体会作者通过社戏寄寓的情感和思考。

教学过程(表格描述)教学环节

教学过程(表格描述)

主要教学活动

设置意图

导入

回顾上节课的内容

联系上一节课的内容，为本课学习做准备。

体会表达方式的效果

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。我们以“偷豆”这件事为例，体会作者运用各种表达方式在表现小说主题方面的作用。

引导学生读第7-8段无船出行这部分，想一想，

第8段能否删去？

将修改后的“夏夜乘船”与原文进行对比。

引导学生在具体的语段品析中，深入理解各种表达方式的作用，体会作者是如何按需使用、用得恰当的。

品味语句

选择乘船出行、午夜归航两个活动场景，品味精彩的语言。

体会本文语言的特点

再探情思

精心选择语段，引导学生从表达方式的角度入手，以品析带理解，深入体会作者通过对比的手法寄托的情思，进一步理解小说结尾。

引导学生理解对比的手法及作用，加深对小说结尾、小说主题的理解。

了解民俗

介绍绍兴农村吃鲜罗汉豆、送罗汉豆的习俗

引导学生了解北京的民俗

由课内延展到课外，增进学生对民俗文化的了解和热爱

课后自主阅读建议

阅读鲁迅的小说《故乡》，思考鲁迅心中理想的故乡的特点。

阅读《呐喊》，体会鲁迅对乡土、儿童、未来的思考。

激发学生对鲁迅及其作品的阅读兴趣，提升语文素养。

基础过关全练

1.【新独家原创】阅读下面文字,完成后面各题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊()着一支白péng()的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕(),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着孱孱的船头激水的声音,在左右都是bì()绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

泊()磕()

白péng()bì()绿

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。?

(3)文段中的画线句运用的修辞手法是。?

2.【新考法·语法综合】下列表述无误的一项是()

A.“偏僻”“宛转”“简直”三个词语都是形容词。

B.“月光皎洁”“振作精神”“喝采起来”三个短语的类型相同。

C.“左右都是碧绿的豆麦田地”与“他想左右我,没那么容易”两句话中的“左右”的词性和意思相同。

D.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”运用了比喻的修辞手法,化静为动,形象地写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。

3.【新独家原创】下列句子中标点符号使用不当的一项是()

A.社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏,在江南尤为盛行。

B.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》,文中的“平桥村”“鲁镇”是虚构的。

C.《社戏》是一篇经典课文,通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。

D.鲁迅作品的语言具有准确简练,含义丰富,表现力强,风趣幽默的特点。

4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.《社戏》表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。

B.学习《社戏》,使我感知到了作者对劳动人民的深厚情感和对美好生活的向往之情。

C.我们能否弘扬传统文化,关键在于各级部门的重视。

D.“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。

5.【学科素养·思维能力】下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是(Y8201001)()

A.《社戏》以记叙为主,但同时也穿插了描写、议论、抒情等表达方式,篇幅不多,但都运用得恰如其分,在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到了重要的作用。

B.文中的“偷”成了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。

C.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实描写,用了一个生动的比喻,增强了景物描写的效果。

D.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,热情友爱。

能力提升全练

6.(2023河北高邑期中,14—1