新苏教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 10.练习三》优质课教案.pdfVIP

乘法估算练习

教学目标：1、引导学生经历估算，进一步了解两位数乘两位数的估算方法。加强变

式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。

2、使学生经历估算过程，体验探究的乐趣。感受到数学与生活的密切联系，

体验到生活中处处有数学。

3激发学生学习数学的兴趣，在合作探究中培养学生的自信心。结合教学培

养学生对大自然的热爱和良好学习习惯的养成。

教学重点：复习两位数乘两位数的估算方法，关鼓励学生解释估算的理由和

思路。

教学难点：结合具体情境，让学生通过估算解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、磁块

一、激发估算需求

1、谈话：这里你们认识吗？星星小学准备组织师生来这春游，宁宁想请我

们三（1）班同学当小地接，帮帮忙，你们愿意吗？

在玩之前，宁宁想去超市采购一些装备，咱们一起去看看吧！

出示：一个旅行包198元、一双运动鞋80元

接着出示：宁宁带了300元钱，够吗？宁宁实际该付给营业员多少钱？

提问：你觉得下面哪种情况用估算更有意义？

小结：其实在生活中，还有很多像“宁宁带了300元钱，够吗？”这样的问

题只要用估算就可以解决，既快又简便。

揭示课题：估算练习

二、复习例题，引入乘法估算。

好，咱们一起去淹城春秋乐园吧。我们来到独木舟这个游乐场地，看独木舟

上有60个人。随机称了5名同学，结果分别为34千克，32千克，28千克，29

千克，31千克。独木舟一共承载了多少重量？

这个问题你有办法解决吗？（估算）

（1）师：请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。然后

独自估出结果。指名交流估算过程和结果

（2）称的这5名同学的千克数，可以看到有的比30千克多一些，有的比

30千克少一些，但每人的千克数都在30千克左右，所以可以说每人大约重

30千克。

所以60人的重量可以列式为30×60=1800千克，把两位数估成与之接近的

整十数，这样乘的结果接近实际得数。

三、解决问题中，体会估算的价值。

1、同学们带着苹果，于上午10时到达了淹城春秋乐园。而深受大家喜爱的动感

电影《淹城传奇》还有15分钟就要开始了。

出示：“淹城大门”到4D影院有900米。同学们每分钟大约步行63米，15分钟

能到吗？

提问：你打算用什么方法做？为什么？

学生独立完成，并指明回答。（师在黑板上板书估算过程。）

再次提问：同学们每分钟大约步行58米，15分钟能到吗？

提问：你打算用什么方法做？为什么？

思考：为什么估出来的结果相同，而判断的结果却不同呢？

2．好，就听你们的，每分钟步行63米速度前进，咱们赶紧走吧。听了你们的建

议，他们准时到达了影院。

出示：放映厅每排有22个座位，共有18排，今天共有350名同学来观看表演，

能坐下吗？（小估）

提问：你想用什么方法来做？为什么？

（1）：22×18≈22×20=440,估大了实际没有440个座位,不能肯定坐得下.

（2）:22×18≈20×20=400,误差抵消了一部分,到底估大了,还是估小了不

知道.

（3）:22×18≈20×18=360,22估计成20,小了,360350,一定能坐下.

（4）：22×18=396≈400,准确数都算出来了,再次取整多余了。

请你选择最合理的一种方案并说明理由。”

提问：刚才我们用了3种不同的方法进行估算，得出3种不同的结果，那是

不是每种方法都能比较有把握地判断出“够不够坐”的问题呢？

小结：着重引导学生明白：在第（3）种情况中，少算了一些座位得到360，

都大于350，既然估小了都够坐，那实际结果肯定就能坐下。这种方法在这里相

对而言更有把握解决“够不够坐”的问题。

3．工作人员看到这么多的同学来游玩，就去采购了很多很多纪念品，打算

送给你们。看，送货卡车回来了，可司机却不敢开上桥，你知道他可能遇到了什

么问题？（有一座桥限重3吨，盒饭共6箱，每箱盒饭重285千克，车重986

千克，这辆车可以过桥吗？

你有办法解决吗？（大估）

学生独立完成，让学生说自己的估算过程。