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《三位数乘一位数的笔算》说课稿

今天我要说课的内容是青岛版小学数学第五册第三章三位数乘一位数，我的说课包括

说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学过程五大板块。下面我来详细的

说一说各个板块：

一、说教材：

本课时的教学内容是苏青岛版小学数学第五册第三章三位数乘一位数。教材安排主要

是呈现一个与体育运动有关的生活情景，提供数学信息，让学生经历探索三位数乘一位数

算法的情境。理解三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。产生这一策略的心理需求，

形成思考和解题的策略。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，由于学

生已经掌握了二位数乘一位数的计算方法，而三位数乘一位数的计算方法与之基本相同，

所以，本单元教材的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉

的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习和与同伴的交流过程中学习新的计算方

法。使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决策略。因此，根据

学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点。

二、说教学目标：

1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，

提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

三、说教学重难点：

教学重点：引领学生探索三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需连续进位的问题。

四、说教法学法

根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。遵循生

活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主

导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。

在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习，掌握科学的学习方

法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求

体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，理解问题和初步解决问题的过程，体

验探索的成功，学习的快乐。2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探究

1

活动，通过比较、完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵活，有趣的练习，巩固计

算方法，提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的

发展。

五、说教学过程

三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、

综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，

我想通过四个环节来完成本课时的教学。

一、基本练习：复习所学两位数乘一位数笔算方法，为学生向三位数乘一位数笔算的

迁移做好准备。

二、激情导入、自主探究、体会领悟

1、谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现

许多关于数学的知识。（出示主题图）

2、学习例题

3、学习“试一试”

4、讨论：三位数乘一位数时要注意什么？[设计意图：教学来源于生活，生活中处

处有数学，从学生比较熟悉的生活情境中引入，能很好的调动学生的学习积极性。同时叶

圣陶先生曾说“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”

所以我有扶有放，使学生经历探究新知的过程，充分体现了教师为主导，学生为主体的地

位。教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动的参与知

识的全过程。我力求改变学生的学习方式，让每个学生都动起来。并参与他们的讨论，对

学生中出现的各种合理的想法，给予肯定、鼓励和扶持]

三、巩固应用，深化发展新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等

于机械地作出某一种重复的反映，练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到

有乐趣的。在练习的设计中，我考虑到三年级儿童的认知特点，注重了形式多样性、内容

趣味性。主要安排以下练习：（1）基本性计算练习。（2）应用知识练习。（3）思维拓

展练习。在练习中分别运用了“啄木鸟诊所”“口算接龙”、“我当售票员”等学生喜闻

乐见的形式吸引学生的练习热情．给学生的思维留下了较大的空间，引导学生利用所学知

识解决生活中的实际问题，让学生自己去掌握重点，这样，既能强化已学的知识，又