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学校小手牵大手我教长辈普通话活动实施方案

一、活动背景

随着社会的发展，普通话作为国家的官方语言，越来越成为人们交流和沟通的重要工具。然而，许多长辈在日常生活中仍然习惯使用方言，导致他们与社会的联系相对较少。为此，我校决定开展“小手牵大手，我教长辈普通话”活动，让学生们在学习普通话的同时，也帮助长辈提高普通话水平，促进代际之间的沟通与理解。

二、活动目标

1.提高长辈的普通话水平：通过学生的辅导，使长辈能够掌握基本的普通话交流能力。

2.增强学生的责任感与沟通能力：通过教导长辈，提升学生的语言表达能力和社会责任感。

3.促进家庭和谐：通过共同学习，增进家庭成员之间的交流与理解，构建和谐的家庭氛围。

三、活动范围

本次活动主要面向我校的在校学生及其家庭中的长辈，尤其是60岁以上的长辈，鼓励学生积极参与，利用课余时间进行辅导。

四、现状与需求分析

1.现状

根据学校调查，约有70%的长辈在日常交流中使用方言，普通话的运用较少。此外，学生在普通话的学习上有较好的基础，但缺乏与长辈沟通的机会。

2.需求分析

通过调查问卷发现，长辈对普通话的学习有较强的意愿，且希望能有耐心的指导。同时，学生希望能够通过这种方式锻炼自己的表达能力和沟通技巧。因此，开展此活动具有较强的需求基础。

五、实施步骤

1.活动宣传

-时间：活动开始前两周

-方式：通过校园海报、微信公众号、班级群等多渠道宣传活动信息，吸引学生及长辈的参与。

2.报名与分组

-时间：活动前一周

-方式：学生通过班级群报名，每名学生可以选择一位长辈进行辅导。报名后，学校将根据报名情况进行分组，确保每组不超过5对师徒。

3.培训与准备

-时间：活动开始前的两天

-内容：

-邀请普通话教师对学生进行普通话教学培训，教授基本的发音技巧和交流方法。

-提供教学材料，包括基本的普通话对话、常用词汇和练习册。

4.辅导活动

-时间：活动为期一个月，每周进行两次辅导

-内容：

-学生与长辈进行面对面的辅导，内容包括基本的问候、日常交流等。

-使用游戏和互动的方式，使学习过程更加生动有趣。

-在辅导过程中，记录长辈的学习进度，并给予鼓励。

5.反馈与总结

-时间：活动结束后的一周内

-内容：

-通过问卷调查收集长辈和学生的反馈，了解活动效果。

-组织总结会议，分享成功经验与不足之处，为今后的活动提供参考。

六、活动预算

|项目|费用（元）|

|宣传材料|300|

|教学材料|500|

|普通话教师培训费|1000|

|活动总结会议|200|

|合计|2000|

资金来源

本次活动的资金主要来自于学校的活动经费和社会赞助，确保活动的顺利进行。

七、可执行性与可持续性

1.可执行性分析

-人力资源：学校教师和学生志愿者将积极参与活动的各个环节，确保活动的顺利进行。

-时间安排：活动安排在课余时间，不影响学生的正常学习。

-教学材料：通过学校资源进行采购，确保材料的及时到位。

2.可持续性分析

-后续活动：根据活动反馈，将制定长远的普通话推广计划，定期开展类似活动。

-建立机制：建议成立普通话学习小组，鼓励学生和长辈之间的长期互动和学习。

八、总结

通过“小手牵大手，我教长辈普通话”活动，不仅能够提高长辈的普通话水平，还能够增强学生的社会责任感，促进家庭和谐。希望通过此次活动，能够让普通话深入到每个家庭，形成良好的学习氛围，为构建和谐社会贡献一份力量。

我们期待全校师生的积极参与，共同努力，让这一活动取得圆满成功。