数控技术专业“岗课赛证融通”人才培养模式的改革研究与实践.pdfVIP

数控技术专业“岗课赛证融通”人才培

养模式的改革研究与实践

摘要：建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的

社会是国家的战略资源，也是发展高端智能制造的选择。为提高职业教育的人才

培养质量，需要创新人才培养模式。而基于工作岗位要求、职业技能大赛技能要

求，“1+X”职业技能等级证书标准的“岗课赛证融通”培养模式，是培养高素

质高技能人才的有效途径。本文绍了“岗课赛证融通”人才培养模式改革的现状、

目的和途径，并就如何构建“岗课赛证融通”的数控技术专业课程体系，以适应

现代企业对岗位胜任能力的要求进行了分析阐述。

关键词：岗课赛证融通、数控技术、人才培养模式

基金项目：惠州经济职业技术学院2021年校级科研项目：数控技术专业

“岗课赛证融通”人才培养模式的改革研究与实践（项目编号：2021YB09）。

2021年10月12日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业

教育高质量发展的意见》指出围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革

趋势，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代信息技术、生物技术、人工智

能等产业需要的一批新兴专业；完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际

和岗位需求设计开发课程，深入实施职业技能等级证书制度，及时更新教学标准，

将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，把职业技能等级

证书所体现的先进标准融入人才培养方案。

数控技术专业对应先进制造业，是学院重点建设专业之一、是学校品牌培育

建设专业之一，需打破现有课程模式，构建新的“岗课赛证融通”人才培养模式。

一、“岗课赛证融通”人才培养模式的研究现状

在中国知网上以“岗课赛证”为关键词检索，共检索相关文章130篇，以

“岗课赛证融合”为关键词检索，共检索相关文章28篇，2011年廖亮在西安邮

电学院学报发表了“通信技术专业“岗课证融通”课程体系的构建”。检索到的

文章中出现“岗课赛证、岗课证赛、课岗赛证、课岗证赛融通”等模糊词语，有

关人才培养模式的研究29篇，涉及自动化、旅游管理、电子商务、会计、金融、

市场营销、计算机网络技术等专业，没有检索到数控技术专业；有关课程体系构

建、课程体系建设以及课程教学改革的研究23篇；有关教学模式的研究14篇；

其他涉及实训室建设、教师发展等方面的研究。从时间上来说，检索相关关键词

从2010年出现至今，呈现逐渐上升趋势，特别是2020年以后上升趋势明显，也

说明有关研究的热度持续增加，由于数控技术专业在相关研究方面的空白，本课

题具有一定的研究价值。

二、“岗课赛证融通”人才培养模式改革的目的

“岗”是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是

职业技能等级证书，其中，课程体系是融通的核心与载体。“岗课赛证融通”人

才培养模式的构建对于加快专业建设和发展智能制造专业群具有引领意义。

1.有利于提高岗位技能，建立能力本位的课程体系

“岗”是课程学习的标准。课程设置内容要瞄准岗位需求，明确专业所对应

的职业岗位或岗位群，以岗位进行工作过程分析，通过对完成工作任务过程的系

统化分析形成的工作项目来设置课程。课程体系的设计本着够用、实用、应用，

以及毕业即能上岗、上岗即能操作的原则，通过课程整合、内容综合，按照“群”

的建设理念和“岗课赛证融通”的要求构建课程体系。

2.有利于推进课程改革，完善课程教学评价体系

“课”是教学改革的核心。要通过岗位、证书和赛事要求进行课程改革，推

动课堂革命，适应生源多样化特点，完善以学生为中心的课程教学评价体系。

3.有利于对标最新标准，引领教学改革

“赛”是课程教学的重要佐证。职业技能大赛是检验教学质量的试金石，是

职业教学改革的指挥棒，世赛国赛省赛都起到引领人才培养，服务产业发展的作

用，通过大赛，熟悉比赛对专业知识和技能的最新标准，将竞赛内容融合到课题

项目中，转化为教学资源，达到以赛促学，以赛促教的目的，提升课程教学水平

和学生技能水平。

4.有利于对接行业标准，健全教学标准体系

“证”是课程学习的行业检验。“1+X”证书制度以岗位职业技能为需求导

向行业标准，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过

程与生产过程对接的要求，对接行业企业证书评价标准，推动专业教学标准、顶

岗实习标准、实训教学条件建设标准等的建设和实施。

5.有利于推进数控技术专业的品牌建设