6.3保护生物的多样性.docx

经典教育类文献

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保护生物的多样性

教学目标：

知识：1、描述生物多样性所面临的威胁。

2、说出保护生物多样性的主要措施。

能力：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点分析：

了解生物多样性面临的威胁及原因。

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。

教学难点分析：

组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。

教学策略：

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

本课需要1课时。

教法建议

通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。重点探讨建立自然保护区。角色扮演可以不局限在白头叶猴一种动物，可以为当地常见的一种生物。这样更有针对性。

课前准备：

学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例

学生课前准备好保护白头叶猴的辩论协商活动的相关资料，由三组同学分别代表当地农民、ZF负责人和野生动物保护专家，各自准备自己负责的内容。

教学设计：

时间

教学环节

教师活动

学生活动

媒体说明

5

分钟

引言

通过上一节课的学习我们了解了什么是生物多样性，生物的多样性让这个世界充满了生机，但各种生物目前的生存正面临着巨大的威胁。下面就请同学们把你们了解的情况介绍一下。

小结：物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。

学生展示生物的照片，生存环境，历史情况及现状等，介绍四到五种珍稀动植物的情况。

13

分钟

生物多样性所面临的威胁及原因

首先请同学们仔细观察《动物灭绝顺序石碑》和《１７世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量》这两幅图片，并回答：从这两幅图片中发现了什么？

另外，我国的生物多样性现状也不容乐观，金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐等生物都是我国特有的，同时，这些动植物也都濒临灭绝的边缘。

那么，造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们阅读教材P95的资料分析，讨论问题。

经过阅读资料及同学们的讨论我们发现，造成生物多样性面临威胁的罪魁祸首就是人类自己，人类的许多行为都使生物多样性遭受到威胁。

播放视频：生物多样性面临的威胁及其原因

发现：生物的多样性面临着严重的威胁，17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝种的数量越来越多。

观看图片，认识我国几种濒危动植物。

阅读资料分析经讨论得知：过度砍伐、过度捕捞、过度开垦、偷猎狩猎、排污、外来物种入侵等人为因素是造成生物多样性面临威胁的主要原因。

观看视频：深入了解生物多样性面临的威胁及其原因。

视频：生物多样性面临的威胁及其原因

3

分钟

保护生物多样性的措施

生物多样性面临威胁这个问题已经引起了人们的关注，人们试图在寻找更好的方法来解决这个问题。建立自然保护区就是一种方法。除此之外，开展动物多样性保护的宣传和教育、开展动物多样性的研究和保护、制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一系列相关的falv法规也是保护生物多样性的必要措施。

了解保护生物多样性的具体措施，并深入思考：保护生物多样性，我能做些什么？

24

分钟

辩论及协商如何保护白头叶猴

自然保护区是“天然基因库”、“天然的实验室”、