大学生自我意识常见问题案例分析和自我和谐量表(2).ppt

2024/11/191大学生自我意识常见问题案例分析大学生自我意识常见问题：1.普遍的“唯我〞心理过分看重个人利益，有好处就上，有困难就让，有错误就推2.过度的自尊、自信、自卑心理过度的自尊：虚荣，如经常吹牛、撒谎、弄虚作假、投机取巧等过度的自信：自负，如自以为是、自命非凡、固执己见、一意孤行、“我行，你不行！〞

2024/11/192案例一：自负谢小强，男，22岁，大学二年级学生。认为自己聪明过人，才能超群，爱在别人面前夸耀自己，别人越关注就越兴奋。认为自己关注的问题都是歌德巴赫猜测式的，很少有人问津。对同学有比较强的支配欲，爱支配他人而不愿受他人支配。对同学们提出的还谈不上批评的意见，谢小强总是不能接受，内心里十分反感，还经常发怒。他看不到自己的缺点和缺乏，盲目地为十全十美的自我而陶醉，而且总是看不起周围的同学，既没有异性朋友，也没有同性朋友。

2024/11/193纳咯索斯自负的行为特征1、对批评的反响是愤怒、羞愧或感到耻辱〔尽管不一定当即表现出来〕2、喜欢指使他人，要他人为自己效劳3、过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注

2024/11/1944、坚信他所关注的问题是世上独有的，只能被某些特殊的人物了解5、对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的梦想6、认为自己应享有他人没有的特权7、渴望持久的关注与赞美8、缺乏同情心9、有很强的妒忌心

2024/11/195产生自负心理的原因：家庭环境教养方式创伤性经历克服自负心理：1.抛弃自我中心观念一个迷恋摇篮的人不愿丧失童年，也就不能适应成人的世界。-------?必要的丧失?

2024/11/198自卑指个体自我评价过低、自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。常常夸大自己的缺陷，以偏盖全。原因：生理或心理缺陷“人自认为是怎样一个人比他真正是怎样一个人更重要，因为每个人都是按他认为自己是怎样一个人而行动的〞自我认识缺乏、过低的期望内向的性格挫折的经历和不恰当的归因

2024/11/199对策：1、正确地评价自己，学会经营自己的长处一支铅笔的用途姚明2、积极参与活动，增加活动成功的体验3、利用补偿心理确立自信阿德勒“超越自卑理论〞美国总统林肯不可好高骛远，受赌气情绪的驱使；要以勤补拙，扬长避短4、注意自我鼓励

2024/11/1910教你几招1、挑前面的位子坐2、练习正视别人3、把你走路的速度加快25%4、练习当众发言5、咧嘴大笑

2024/11/1911案例三：自我厌恶林伟，22岁，大学三年级学生。大学一年级时，与一女生恋爱。但女生的父母因林伟的身高只有一米五六而强烈反对，导致失恋。从此以后，林伟便痛恨自己的身材矮小，埋怨自己的遗传基因为什么这么差，不应该带着这二等残废身体来到这世界上。认为自己这辈子无法找到理想的对象。于是，经常情绪低落，自怨自艾，时而仰天长叹，时而掩面哭泣。有一次，林伟服下过量的安眠药，准备与世长辞，幸而同寝室的同学即时发现，经抢救后生还。

2024/11/1912特征：厌恶自己身体上的某些特征、心理特点和个性、行为结果表现：处事谨慎心地善良、洁身自好、与世无争不能容忍自己的缺点和缺乏追求自我的过度完善对策：了解自己，进行积极的比较：机遇和差的比，干劲和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比。人不是为了比较而生存，比较的目的是为了充分发挥自己的潜能。要照着自己的样子去开展。

2024/11/1913正确对待自己的得失人的缺点一种是个人可以通过自己的努力去改变的，还有一类那么是自身改变不了的。适度的抱负水平确立远大的远景目标和合理近景目标

2024/11/1914案例四、自我失控陈小东，男，21岁，大二学生。性格外向。心直口快。但说话不注意时间和场合，也不看对象的特点，经常随心所欲，出口伤人。情绪多变，常常喜怒无常，个人经常成为情绪的奴隶，任由情绪来摆布。快乐起来，似乎自己就象生活在天堂。沮丧起来，由觉得自己在地狱，一切都悲观丧气。做一件事情，不考虑行为的后果，冲动、任性，想做什么就做什么，想怎么干就怎么干

2024/11/1915自我失控：随心所欲地发生社会不能接受的行为。言语失控、情绪失控、行为失控

2024/11/1916先请用肯定后否认的语言答复下面的问题；1、能做到不饿时不吃东西吗？2、能风雨无阻地坚持锻炼身体吗？3、能防止出口伤人吗？4、愿意少喝酒、不吸烟吗？5、能刻苦学习而