小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思 .pdfVIP

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。以下是整理的⼩学三年级数学《吨的认识》教案及

教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《吨的认识》教案

⼀、教学⽬标

（⼀）知识和技能：借助⽣活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在⽣活中的应⽤。

（⼆）过程与⽅法：知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进⾏简单的单位换算。

（三）情感态度和价值观：通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与⽣活的

紧密联系。

⼆、⽬标分析

吨的认识是在学⽣认识了千克、克，⽽且具有了⼀定的⽣活经验和计算能⼒的基础上进⾏学习的。根据学⽣的认知特点，

在教学中应充分利⽤直观形象的素材，联系⽣活实际帮助学⽣体会1吨的含义。吨是个⽐较抽象的质量单位，学⽣在⽇常⽣活

中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学⽣体验和感受1吨。多提供⽣活素材，引导学⽣运⽤

各种推理⽅法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学⽣根据吨和千

克之间的进率关系进⾏推理，展⽰学⽣思维过程，培养学⽣逻辑推理能⼒。

三、教学重难点

教学重点：建⽴吨的质量观念，能熟练运⽤1吨=1000千克，正确进⾏吨和千克之间的单位换算。

教学难点：建⽴吨的质量观念。

四、教学准备：课件，10千克1袋的⼤⽶，学⽣⾃⼰准备的1桶⽔、1捆书等

五、教学过程：

（⼀）创设情境、导⼊新知

⼩朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看⼤家了解这些动物们有多重吗？（课件出⽰以下动物图⽚）

⼀只鹦鹉⼤约重35（）。

⼀只⼩兔⼤约重3（）。

⼀只东北虎约重350（）。

⼀头⼤象约重5（）。

鹦鹉、⼩兔、东北虎的体重为什么选⽤克或千克作单位？说说你的想法。

这⾥⼤象的体重选⽤克“”或千克“”作单位还合适吗？

⼤象的质量要⽤吨“”来作单位。你们知道⽣活中还有哪些物体⽤吨作单位呢？举例说明。（课件出⽰相应图⽚）。

（课件出⽰课本例7）计量较重的或⼤宗物品的质量，通常⽤吨作单位，吨可⽤符号“来t”表⽰。今天这节课我们就来认识

这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

【设计意图】借助学⽣喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学⽣的兴趣，帮助学⽣回忆已学过的质量单位克与千克。

接下来在⽤千克表⽰⽐较重的物体质量是否合适时，引起学⽣已有认知的冲突，产⽣⽤新的质量单位来表⽰的需要，引出质量

单位吨“”。

（⼆）活动体验、建构新知

1、初步认识1吨有多重

（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？

（2）（出⽰课本图⽚）引导学⽣观察10袋⼤⽶，每袋重100千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

（3）（出⽰图⽚）⼀只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。

【设计意图】利⽤直观形象的⽣活素材，帮助学⽣体会1吨的含义，使学⽣认识吨确实是⼀个⽐千克⼤得多的质量单位。

2、活动体验1吨有多重

（1）共同体验1吨的重量。

每⼩组准备10千克⼀袋的⼤⽶，每⼈抱⼀抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学⽣推算多

少袋有1吨。（课件演⽰100袋是1吨）

（2）分组活动，感受1吨的重量。

①每⼩组可以准备⼀桶⽔、⼀捆书、⼀位同学体重等不同的物品。

②每位同学亲⾃抱⼀抱、抬⼀抬、背⼀背。

③通过算⼀算、估⼀估得出多少同样的物品质量是1吨。

④分组汇报结果。

（3）课本第32页做⼀做第2题。

引导学⽣通过推算得出结论。例，两头奶⽜是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。⽔泥2袋100千克，20袋1000千

克，就是1吨。

【设计意图】先由全班共同体验，使学⽣亲⾝感知1吨的重量，为后⾯的分组体验起到引导和⽰范作⽤。接下来的分组体

验材料让学⽣⾃主选择⽇常熟悉的物品，通过⼩组合作交流活动，让学⽣经历操作、推算、交流、想象等体验过程，进⼀步强

化对1吨的认识，形成1吨的质量观念。

3、吨和千克的换算

（1）课件出⽰例8。

4吨=（）千克3000千克=（）吨

（2）学⽣独⽴思考填空。

（3）组内交流后，汇报换算推理过程。

（4）完成课本第32页做⼀做