分数的初步认识 教案 .pdf

《分数的初步理解》教案

教学内容：苏教版数学三年级上册第七单元分数的初步理解(一)—理解几分之一

(第一课时)

教学目标：

1、能结合直观图示初步理解分数；知道把一个物体或一个图形平均分成几份，

其中的一份能够用几分之一表示；知道分数各局部的名称。

2、能读、写分数；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相对应分数；学会使

用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学

的好奇心和兴趣。

教学重点：结合直观图理解几分之一。

教学难点：比较分子都是1的几个分数的大小。

教具、学具准备：

课件、正方形纸、圆形纸若干。

教学过程：

(一)创设情境，引入课题

出示情境图例题1（PPT出示）

师问：小强和小芳周六外出游玩，我们一起来看看他们准备的什么食物？让我们

一起来给他们分一分。

1、把4个苹果平均分给小强和小芳，每人分几个？

学生说出想法后，教师板书：平均分，2。

2、2瓶饮料平均分给2个同学，每人分几个？板书：1

3、1块蛋糕平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半

提问：一半蛋糕还有别的表示方法吗？

引出并板书课题：分数

(二)新授知识

（1）、教师演示分蛋糕。指出：把一块蛋糕平均分成两份，每份是一半，也就是

它的二分之一。

（2）、指导学生读写（先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在

短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分

之一。

（三）动手操作（试一试）

1．折正方形的1/2。

（1）师：我们已经理解了蛋糕的1/2，你能不能折出正方形的1/2呢？（要

求：先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。）

学生操作，教师巡视。

（2）交流：你表示的1/2是怎样折、怎样涂的？（让学生展示各自的折法、涂

色局部，表现不同的方法）

或

（3）追问：每张纸上的涂色局部表示的几分之一？谁的1/2？比较：这些

纸的折法不同，涂色局部的形状也不同，为什么都能够表示它的1/2呢？

（4）刚刚我们折出了它的1/2，你能折出它的1/4吗?

（引导学生按照折1/2的方法实行两次对折，其中的一份就是它的1/4）

学生操作，教师巡视，集体汇报交流。

（四）比较几分之一的大小

1、师：（课前准备的圆形纸）同样大圆形纸片，你能折出1/2和1/4吗？（要求：

折好并把它的1/2和1/4涂上颜色）

学生交流，汇报结果。并展示局部作品。

师追问：你们能比较这两个分数的大小吗？

2、指出：能够比涂色局部，看出1/2大于1/4,；也能够这样想，把同样大的纸

片平均分，分成2份比分成4份的分数少，每份就大，所以1/2大于1/4。

3、师：假如在同样的纸片上表示1/8，你能比较出他们的三个的大小吗？（1/2、

1/4、1/8）

（得出：1/21/41/8）

小结：当分子都是1时，平均分的份数越多，每份就越小。（反之份数分的越少，

每份越大）

（四）水平提升

1、课本第88题“想想做做”第1题

学生独立完成，集体订正。

引导:这幅图平均分成了几份，其中的一份就是它的几分之几。

2、课本第88题“想想做做”第2题

强调：平均分。

3、课本第89题“想想做做”第3题

（1）三张纸条长度怎样？

（2）第一个彩条全部涂色用1表示，第二个、第三个的涂色会表示吗？

（3）师：同学们你们能根据两张涂色局部的大小，比较一下这两个分数的大小

吗?

4、课本第89题“想想做做”第5题

学生先独立完成，集体订正。

5、寻找生活中的数学

三、课堂总结

师：这节课咱们初步理解了分数，通过这节课的学习，你懂得了什么？

四、板书设计

1……

分子

2……

分数线