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广东阳江阳春教师考试模拟题及答案

一、单选题

1．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是(。)

A.K十的跨膜运输方式不一定是主动运输

B.细胞对离子的吸收具有选择性

C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离

D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量

答案：：D

解析：：

K+的跨膜运输不一定属于主动运输，还可以是协助扩散，如神经细胞兴奋时K+的外流，A

正确。细胞对离子的吸收具有选择性，B正确。海藻细胞可通过积累溶质增加细胞液浓

度，防止过度失水而发生质壁分离，C正确。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，不需

要消耗能量，D错误。

2．以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。

A.花药离体培养获得单倍体植株

B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株

C.基因工程培育抗虫棉植株

D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株

答案：：B

解析：：

多倍体植株是萌发的种子或幼苗经过秋水仙素处理，染色体加倍形成的，没有使用植物组

织培养技术。

3．细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（）

①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞

②细胞产生的代谢产物也要排出细胞

③细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞

④环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞

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A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

答案：：A

解析：：

略。

4．DNA复制时，两条子链的合成方式是（）。

A.都从3到5

B.都从5到3

C.随机分配合成方向

D.一条从5到3，一条从3到5

答案：：B

解析：：

知识点:DNA的复制方向。DNA有两条链，一条从5′到3′，一条从3′到5′，但是DNA复

制时，子链的合成方向都是从5′到3′。

5．某中学生物教师发现自己所教班级近几次的生物小测验结果都不理想，他认为是这几个

单元的生物知识过于抽象而学校又没有相应的可以利用的直观教具导致的，同时也认为应

对自己的教学方法进行反思。为了查明原因以提高学生成绩，这位教师宜采用的教学研究

方法是（）。

A.文献研究法

B.教育观察法

C.教育调查法

D.行动研究法

答案：：C

解析：：

文献研究法是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面

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地、正确地、历史地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研

究方法。教育观察法是教育研究者有目的、有计划地考查教育教学现象的一种研究方法。

教育调查法是研究者通过有目的、有计划和有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状

况进行收集、整理和分析，从而了解教育现状，发现教育现象之间的联系，认识并探索教

育发展规律的方法。行动研究法是教育实践者根据在自然、真实的教育环境中，依托自身

的教育教学实践，自行解决教育实际问题，即时自行应用研究成果的一种研究方法，也称

现场研究。题干中的教师想要查明学生成绩不好的原因，宜采用教育调查法。

6．选择洋葱为实验材料,按正确操作后可以完成的实验或观察到的现象()

A.鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光始色素的提取和分离实验

B.根毛区细胞具有大液泡，可用于直接观察物质跨膜运输的方式

C.鳞片叶内表皮颜色浅，可用于观察细胞内DNA与RNA的分布

D.根尖细胞分裂相对旺盛，可在分裂后期观察到同源染色体的分离现象

答案：：C

解析：：

本题考查多种实验。A项，鳞片叶表皮细胞不含光合色素，不能用于光合色素的取和分离

实验，故A项错误；B项，根尖成熟区细胞具有大液泡，可用于观察质壁分离及复原，但

不能观察水分子进出细胞的方式等物质跨膜运输的方式，故B项错误；C项，内表皮颜色

浅，没有颜色干扰，因此可用于检测是DNA和RNA的分布，故C项正确;D项，同源染色

体的分离发生在减数分裂的过程中，根尖的分裂属于有丝分裂，不能发生同源染色体的分

离。故D项有误。

7．有关植物组织培养的叙述正确的是(。)

A.与扦插和嫁接的原理相同

B.愈伤组织是由薄壁细胞组成的

C.愈伤组织培养过程中都需要光照

D.必