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新时代职业教育国际化的价值、表征与指向

作者：何茜王爽

来源：《职业技术教育》2023年第33期

摘要随着“一带一路”的高质量发展和我国教育对外开放的持续深入，推进职业教育“走出

去”发展，是作为大国带动共建国家发展的中国方案，也是中国支持高质量共建“一带一路”八

项行动的重要内容。语言和技能融合发展是职业教育国际化发展的新视角，在经济上有利于互

利共赢，在政治上有助于改善治理，在教育上能够提质增效，在文化上有助于互信互融。基于

语言技能融合发展的职业教育国际化模式在教育主体、供需关系、教育内容、教育资源四个维

度上具有强联动性、高契合性、有机融合性和本土适应性。应该建立“纵向合力+横向分工”的

治理机制，形成“上游+中游+下游”协同的供给配置，构建“三元标准+双向互构”的教育内容，

建设“实体+虚拟”多样态的教学资源，借助纵横统筹功能齐全的治理机制，探索一条中国式职

业教育现代化和国际化相统合的创新发展路径。

关键词“一带一路”倡议；职业教育国际化；国际中文教育；语言技能融合

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2023）33-0008-07

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改

革的意见