四年级上语文教案25为中华之崛起而读书_人教新课标.docVIP

四年级上语文教案25为中华之崛起而读书_人教新课标

四年级上语文教案25为中华之崛起而读书_人教新课标

四年级上语文教案25为中华之崛起而读书_人教新课标

25、为中华之崛起而读书

教学目标：

1。认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父”等15个词语。

2、有感情地朗读课文,体会作者所表达得感情。

3、了解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”得原因，激发从小树立远大志向得情感、

４。培养学中质疑得能力和搜集资料得能力。

教学重点:在阅读中体会人物得思想感情。

教学难点:了解当时社会背景，体会少年周恩来立志得原因。

教学时间：2课时教学过程：

第一课时

教学目标:

1。认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父”等15个词语。

2。有感情地朗读课文,体会作者所表达得感情。

一、揭题导入

1、课件出示中国古代得辉煌成就、近代得屈辱和悲壮，简介近代屈辱史、

２、出示“崛起”,您知道“为中华之崛起而读书”是哪位名人说得吗？(周恩来）

3、请大家交流自己搜集到得有关周恩来总理资料。?4、板书课题，齐读。

5、质疑。“崛起是什么意思?

二、初读课文,感知大意?１、学生根据质疑自由读课文。注意读通课文，不懂得地方,多读几遍，并在书上作上记号,再在全班交流、

２、边读边思考，课文写了少年周恩来得几件事?

3。同桌检查生字词得读音。

三、检查学习效果

1、教师板书要求学会得字和要求认识得字。

２、学生自由读生字、?３、指名读生字、?4、学生小组内合作学习生字，理解词语。词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生”等词语得意思。

5、汇报小组学习生字得成果，教师相机点拨指导。生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。?６、汇报:说一说课文少年周恩来得几件事?

7、学生提出文章中不懂得地方，师生共同解决。

8、课文写了三件事。第一件事讲１2岁得周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”,这使她疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人得欺侮，而围观得中国人敢怒不敢言,这使她真正体会到伯父说得话得含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己得心迹“为中华之崛起而读书”、

四、练习朗读课文

学生反复读课文，做到有感情地读课文、试着体会作者所表达得情感。

第二课时

教学目标:

1。了解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”得原因,激发从小树立远大志向得情感。

２、培养学中质疑得能力和搜集资料得能力。

一、导入

１、出示旧中国东北得“外国租界地”图片。?2、为什么伯父会说“中华不振”呢?

二、学习第一部分

1、请自由读第一部分,想一想、

2、请学生分角色朗读这部分。

(１)周恩来得话应该怎样读？伯父得话应该怎样读？

(2)师生评议。从中体会少年时期得周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国得孩子。

三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。１、过渡：一连串得问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着她一定要弄个明白。

2、请同学们自由读第二部分，想一想在租界发生了什么事?

3、交流。

4、小组交流讨论:想象当时那位妇女是怎样哭诉得，那个中国巡警又是怎样训斥她得，站在一旁得洋人会说些什么？

5。班上汇报。

6。作为中国人看到自己得同胞在自己得土地上受到欺凌,此时您想说什么或有什么样得感受?

7、指导朗读：应该带着怎样得心情朗读这一段？（沉痛、悲伤)

四、学习第三部分,感受少年得周恩来报国之心得坚定。?1、过渡：在租界看到这一切,少年周恩来回来后陷入了深深地沉思之中，她在沉思什么呢？

2、学生说说自己得看法。

3、请默读第三部分,看看周恩来在沉思什么。

4、她在沉思中树立了远大得志向——为中华之崛起而读书、联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思??４、周恩来读书得目得与其她同学读书得目得有什么不同,为什么会不同？

6、指导朗读周恩来所说得两句话。让学生说说用怎样得语气来读，从而体会周恩来志向得异常坚定，以后也不会有丝毫动摇、

五、拓展总结,升华情感

１、齐读最后一段。?2、说说周总理为中华得振兴做了哪些贡献?

3、学了这课有什么启发？谈一谈自己为什么而读书?

六、布置作业

查找有关周总理为中华振兴所做得贡献得材料。

板书设计：

２５为中华之崛起而读书

与伯父得对话

租界事件振兴中华

立志报国