最新青岛版三年级数学上册1动物趣闻-克、千克、吨的认识word教案.pdfVIP

第一单元动物趣闻——克、千克、吨地认识

教材分析：

本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物地体重

情况，引出克、千克、吨地认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量

单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学

生学习地兴趣。

教学内容：

克、千克、吨地认识，克、千克、吨地关系及克、千克、吨地简单应用。

教学目标：

1、在具体地生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初

步建立1克和1千克地观念，了解它们之间地关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步地估计能力。能结合实际，解决与质

量有关地简单问题。

3、在具体地情境下，让学生体会质量单位在日常生活中地应用。

教学重点、难点：建立1克、1千克、吨地观念，培养学生估量物体质量地能

力。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物

课时安排：2课时

信息窗一：动物趣闻

教学目标：

1、在具体地生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建

1

立1克和1千克地观念，了解它们之间地关系。

2、使学生知道用秤称物体地方法。

3、在建立质量观念地基础上，培养学生估量物体质量地意识。

教学重点、难点：

建立1克、1千克、吨地观念，培养学生估量物体质量地能力。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

2——3页，克、千克地认识及练习

教学目标：

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克地质

量观念。

2、了解台称、天平称物体重量地方法，能够进行重量地简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学

生动手操作，激发学生地学习兴趣。

4、通过克，千克地认识学习，提高学生地解决实际问题地能力。

教学重难点：初步认识克，建立1克地重量观念。

教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

教学构想：充分利用学生已有地生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单

位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教与学地过程：

一、创设情境、感知轻重

2

1、师：我们地世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一

下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：

（1）为什么有地是克，有地是千克吨？

（2）1克有多重？

（3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻地物品用克（g）作单位

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克地砝码）这个

砝码是1克重。把1克地砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，

让学生观察这时标尺地指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1

个2分币大约重1克）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

（3）你还能找到1克重地东西吗？

3、观察生活物品地质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

4、引导学生认识1千克

（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把

盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）表示较重地物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

3

（3）联系实际生活找和千克有关地物品

三、巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中地问题吗？

1、自主练习P6—1、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边地物品

四、教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间地关系吗？能举

例说说1克和1千克到底有多重？