学案托物言志诗歌的鉴赏讲义(王松燕 董佩佩) .pdfVIP

诗歌鉴赏之咏物言志

一草一木总关情（制作：董佩佩王松燕）

教学目标：

1、知识与能力：了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2、过程与方法：掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

3、情感态度价值观：体会诗人高尚的情志，激发学生的崇敬之情，增强民族

自豪感。

教学重点：

托物言志的表现手法。

教学难点：

语言表达的条理性。

教学过程：

一、导入

古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中

唐1455首，

晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为

诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就

产生了咏物类诗歌。

“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》

“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”

二、初步感知：

1、所谓“咏物诗”，是指以客观的“物”为描写对象，或细致地刻划它

的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。

2、把握所咏之物的主要特点

描摹物态是咏物的共同特征，既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或

写其所处环境，求其“形似”。“体物肖形，传神写意”。通俗的说，就是诗人

在创作时，要在切合咏物，曲尽“物”的妙处的基础上来抒发作者的情思、

感慨，既不停留在事物的表面（不滞于物），又要切合所咏之物，写出物的特

点（曲尽其妙）。所以读一首咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的把

握和刻画。

3、咏物诗常见的思想感情

（1）、表达自己不与世俗同流合污高尚的节操；

（2）、不慕富贵、淡泊闲适的情怀；

（3）、抒发自己孤独无奈的苦闷心情和报国无门的悲伤情怀；

（4）、表达坚贞高洁，不怕打击挫折的情操。

三、因例说法：

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

1、诵读解意

2、形象分析

梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）

自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）

3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污

的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5、手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。

四、特点归纳：

1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

五、步骤归纳

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

六、实战演练

1、白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐

思想的仕人。

诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面

上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容

自得，实际上正是诗人内心的独白。

⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心

情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

2、柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，