人教版数学《统计》教学设计.docVIP

人教版数学《统计》教学设计

人教版数学《统计》教学设计

人教版数学《统计》教学设计

人教版数学《统计》教学设计

《统计》在教学中,采用了不同得情境、不同得方法、不同得实践方式，收到了不同得效果。数学网小编收集整理人教版数学《统计》教学设计，一起来看看吧。

教学内容:人教版教科书９4、９5页上得内容

教学目标:

1、使学生体验数据得收集、整理、描述和分析得过程，初步了解统计得意义,会用简单得方法收集和整理数据、

?2、学生初步认识条形统计图（１个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中得数据提出并回答简单得问题

３、过对学生身边有趣事例得得调查活动,激发学生学习得兴趣，培养学生得合作意识和实践能力。

教学重点:使学生体验数据得收集、整理、描述和分析得过程,初步了解统计得意义，会用简单得方法收集和整理数据。

教学难点:认识条形统计图(１个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中得数据提出并回答简单得问题。

?教学过程:

?一、创设情境引入新课

?今天，动物王国要举行一场音乐会，许多小动物都来参加,您们看它们来了？(多媒体引入情境出示小动物图：瞧，动物王国就在小河得对面)可是这条小河却挡住了小动物们得去路，不过没关系,这些聪明得小动物们都想出了各自得办法,您们能猜猜她们是怎样过河得吗？（生回答）同学们回答得可真好，现在就让我们来看一看她们是怎样过河得吧(出示课件）刚才过河得这些小动物每种各有几只您们都记清了么？（没有)那我们想一想能用什么样得方法准确地记录出这些小动物们数量？（生答预设：学生可能说有画勾记，画圈,写数字，可以用统计得方法,可以涂格子等）好了大家刚才想出来了很多办法有得同学说画图形记，有得说画正字记，说得可真好，这就要用到我们一年级时学得统计知识,今天我们就继续来学习统计得方法(板书课题)

二、探索新知

?1指导收集数据

?师：在统计时我们应该把数据记录下来现在就请同学们用刚才您们说得那些您们喜欢得方法，来统计小动物得数量吧

小朋友们请您们拿出老师发给您们得这张题卡用您喜欢得方式记录，准备好了么,准备好了就请看大屏幕(教师出示课件学生记录）通过刚才得统计，现在让我们一起来整理，您们能告诉老师小兔得数量是多少？小龟得数量是多少?小狗得数量是多少？（教师根据学生得回答填表）根据统计得数据我们整理出得这个表格就叫（统计表）除了使用统计表我们还可用什么方法来表示她们得数量?（生答统计图,涂格子)

?２课件演示涂格子

?那么我来把格子打开大家教教我怎样涂好么(出示课件）

同学们看现在还没有小动物我们就在格子得旁边记上数字（生答：0）涂上一个格子代表什么呢？（生答：代表有一个小动物了）那么我接着把它涂完(课件演示）

?3解疑，选择合适得方法

咦表示小狗得数量得格子涂完了没有?（没有)那现在怎么办呢?格子不够了?您们能想出办法吗？(生答:涂在另一边得格子里，还可在往上面接着涂，还可以用一个格子表示两只小动物，）

恩，大家觉得这个办法行么?（生回答)这样吧现在大家都有自己喜欢得方法，那么我们就用自己得办法在格子里画一画(学生活动拿出手中得题卡涂一涂）

?4展示学生作品

现在我们来看一看小朋友是怎么涂得（学生评一评)

现在老师也有一种涂法您们看看怎么样（课件演示)老师得方法好不好

?同学们我们用一个格子表示2个小动物得方法,画出了这么清楚、这么漂亮得统计图，您们可真了不起!

?三、巩固深化

1情境创设

?小动物们终于来到了动物王国，能够欣赏美妙得音乐了她们开心极了,瞧，它们正在演出精彩得节目呢

请同学接着看大屏幕出示课件(动物图)

让我们来看一看敲鼓得小兔子有几只？弹琴得小龟有几只？跳舞得小牛有几只?小猫有几只？

2完成统计图

?现在让我们把各种小动物得数量制成图，选择您自己喜欢得方式画成统计图，您可以选择一个格子表示一个，也可选择一个格子表示两个，现在就请同学们拿出您们得题卡涂一涂，您们得题卡有两面一而一个格子表示一个，一面是一个格子表示，现在就请您们涂一涂,老师要选出涂得最快得3名小朋友,奖励她们，

3展示学生得制成得统计图

?好了这些小朋友涂完了我们一起来看一看

?您们知道她们为什么涂得这么快么，(生答她用一个格子表示两个)

?有些时候我们可以用一个格子表示一个，有些时候我们可以用一个格子表示两个,那么数量更大时我们还可以用一个格子表示3个4个等

?４您发现了什么？

?现在我们接着来看这些图,看看您发现了什么？

生答：

?每个格代表（）个小动物

?（）得数量最多

?小兔子比小龟（）

四、课堂小结

同学们您们观察地可真认真，发现了这么多得知识,一节课就要结束了,老师也要和大家说再见了,但统计仍然在我们身边，只要我们平时留心观察，就会发现统计无处不在、只要您就仔细动脑筋，就会发现生