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小学国学经典《论语》教学设计模板（精选13篇）

小学国学经典《论语》教学设计模板（精选13篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工

作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的

紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是

小编为大家收集的小学国学经典《论语》教学设计模板，仅供参考，

大家一起来看看吧。

小学国学经典《论语》教学设计篇1

教学目标

1.掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2.能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课

文。

重点难点

指导学生熟读成诵，积累文言字词。

根据注释准确翻译并理解课文。

情感态度、价值观：

让学生结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自

己的不足之处。

教学课时1课时

课型选用诵读课型

教学过程

分为三个基本步骤：

第一步：读课文，定背诵目标

第二步：读课文，找背诵方法

第三步：读课文，测背诵效果

第一步：读课文，定背诵目标

1．结合注释，走进孔子

孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑

（今山东曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家学派

的创始者，被尊为“圣人”。他首开私人讲学的先河，主张“有教无

类”，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面，起到了普及文化知识

的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡导施行“仁政”。晚年致力

于教育，整理《诗》、《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传

有弟子三千，贤者七十二人。

2．初读——读准字音，读出停顿，读好语气

字音：

曰（yuē）说（yuè）愠（yùn）逾（yú）

罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）

停顿：

学而不思/则罔，思而不学/则殆。

择/其善者/而从之，其不善者/而改之。

读好语气：教师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵

味。

3．定标——当堂背诵全文。

第二步：读课文，找背诵方法

方法一：译文背诵法

1．译读课文——同桌讨论，翻译。

要求：利用工具书，结合注释，掌握文中重点字词的含义，译读

全文。

2．根据学生翻译情况，对照译文，指导学生背诵。

方法二：理解背诵法

1．让学生讨论，教师归纳：本文是从学习方法、学习态度、终身

学习的效果三个方面来谈学习的。

2．让学生自读课文，在自己认为是阐述学习方法的语句下画上横

线，在自己认为是阐述学习态度的语句下画上波浪线，在自己认为是

阐述终身学习的效果的语句下画双横线。

3．指名发言，学生相互补充，教师归纳板书。

学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不

学则殆。

学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者

而改之。

终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六

十而耳顺

⑤七十而从心所欲

（点拨：“有朋处远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君

子乎”说的是与人交往的态度。）

方法三：交错背诵法

1．教师背上句，学生背下句或学生背上句，教师背下句。

2．男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。

3．同桌相互背诵。

第三步：读课文，测背诵效果

学生选用一种自己的喜欢的方法背诵——单独抽背——教师评价

——全班齐背。

小结：经过本节课的学习，我相信同学们在今后的学习中定会灵

活掌握各种背诵方法，提高背诵效率。同时，老师也希望大家在将孔

子教育教育学生的学习方法、学习态度及终身学习的效果深入结合到

自己平时的学习中，开创美好的人生。下面，让我们在齐声背诵中结

束本课的学习吧！

附：板书设计

《论语》六则

学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不

学则殆。

学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者

而改之。

终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六

十而耳顺

⑤七十而从心所欲

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