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次北固山下优秀教案

次北固山下优秀教案（精选5篇）

次北固山下优秀教案1

教学设想

教学目标：

1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。

2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。

3、继续学习律诗的格律常识。

重难点分析：

1、颈联中所包含的哲理意义。

2、本诗情景交融的写作特点。

教学过程

一、导入

“诗以言志”，确实，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任

何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为所有的人都必须吟唱《诗

经》中的诗句来和对方交流。因此，在诗歌中自然而然流露出诗人的

情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝，这种传统的表现形式一

般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的

诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义

上了。

我们小学早已学过的《登鹳雀楼》就有很深的寓意。（幻灯片1：

河、楼、太阳等。文字：《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。”）谁来说说这首诗所包含的哲理含义？

学生发言。教师点拨：这里蕴含着这样的道理，如果一个人想要

看得更远，那么他必须要站得更高。

今天我们就要来学一首千古传颂的蕴含深刻哲理的.诗。（幻灯片

2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》王湾客路青山外，

行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。音乐：陨。旋律：悠扬古典。）让我们合

着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧。

二、学习律诗的格律常识

在学习诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。通常所说的诗歌包

括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格

律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝

句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；

律诗的格律规定有三（《钱塘湖春行》中幻灯片5增加以下文字：

“三、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两

对对偶句。”）

以《次北固山下》为例说明：（幻灯片2重现，增加一些文字。

如下：）

首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。——对偶联

颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。——对偶联

尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。

三、鉴赏诗句

1、同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一下诗中包含的情感。

然后说一说你的感觉。

学生发言。教师点拨：

这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长江的风景引起旅途

的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川

的宽阔和博大的胸襟。

2、如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？

分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前

进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路（幻灯片3：小舟缓

缓前行，周围是绿水青山。文字：“客路青山外，行舟绿水前”）。

此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、

羁旅之情，已流露于字里行间。

3、此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境

豪阔，你的感觉怎样？

次北固山下优秀教案2

教学目标：

1、有节奏地朗读课文，通过反复朗读感知诗歌思乡情感;

2、分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动;

3、领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐

观积极的进取精神。

一、导入

讲《三国演义》第五十五回：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵

的故事。

这就是著名的“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事”的故

事。同学们注意到“甘露寺”，这座寺庙坐落在某座山上，这座山，

可以说是三国山，充满着英雄豪气，素以“天下第一江山”闻名于世，

这座山叫做“北固山”，这座山，还成就了一位诗人，他就是王湾。

王湾是唐代诗人，他流传至今最有名的诗歌就是《次北固山下》，

相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相

政事堂上，让文人学士作为学习的典范