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《如何在作文中恰当运用表达方式》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.熟悉五种表达方式，理解其表达效果。

2.根据表达中心，选择恰当的表达方式造句、造段。

3.根据写作意图，选用恰当的表达方式写出精彩作文。

教学重点：

1.在记叙文写作中，根据表达要求，选择恰当表达方式并掌握其具体运用方法。

2.能够从表达方式的角度对习作进行修改完善。

教学难点：记叙文写作中，根据行文需要，综合运用多种表达方式。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

结合《疫情生活小日记》，指出说话就是表达（表情达意），日常口语交流中，表达方式如影相随，和我们朝夕相伴。

贴近生活创设情境，激发学生学习兴趣

一、掌握表达方式相关知识

1.了解表达方式的定义

2.掌握表达方式的分类及其表达效果

复习巩固表达方式相关知识

二、根据表达要求，使用恰当的表达方式造句、造段

1.造句练习

围绕“豆子发芽”用五种不同表达方式造句

A.豆子发芽了。B.豆子长出了瘦弱的小芽。C.豆子发芽的环节很重要。

D.啊，豆子发芽了！E.豆子发芽需要水分。

2.造段练习

结合题目《路》，根据不同表达意图，分别用一种表达方式写一段话。每段话写三四句即可。

由易到难设置不同梯度，首先根据表达要求，选用恰当的表达方式造句、造段。由句到段再到文，为写完整文章打好基础。同时降低学生畏难情绪。

三、根据写作意图，选用恰当的表达方式写出精彩作文

（一）“记叙文写作”对表达方式的要求

1.引用陶宗仪《南村辍耕录?卷八》“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”分析文章“凤头、猪肚、豹尾”对表达方式的要求。

2.结合《九年义务教育新课程标准》7-9年级写作要求：“根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。……”

分析：记叙文写作中的表达方式——重描写善记叙巧议论妙抒情

（二）记叙文写作中不同表达方式的运用

着重从四个方面进行分析、练习

精雕细琢重描写；疏密相间善记叙；

画龙点睛巧议论；锦上添花妙抒情。

（三）记叙文写作中多种表达方式的综合运用

以宗璞《报秋》片段为例，分析多种表达方式如何紧紧围绕写作中心恰当使用。

确定“记叙文写作”对四种表达方式的具体要求，通过句子比较、病句修改等方法深入分析、探究四种表达方式在记叙文写作中的实际运用方法及注意事项。

课堂小结

在写作时，根据自己的写作意图，恰当选用不同表达功能的表达方式，写出手法多样、精彩纷呈的文章。

总结课堂内容，鼓励学生学以致用。

综合检测

一、积累与运用(22分)

1.(2023山东枣庄市中实验中学第一次月考)阅读下面文字,完成文后题目。(10分)

民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的。跟着随母省()亲的“迅哥儿”,我们感受到了水乡平桥村敦厚和睦的民风;听着富有陕北特色的“信天游”,我们看到了老一辈革命家吃着méi()子、肩扛红旗的辉煌历程;而大起大落的安塞腰鼓更是令人叹为观止——百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗()杂的观众的心上,使冰冷的空气立即变得躁热,使静mù()的氛围立即变得热烈,。高原人奔放雄健的精神气质被展现得淋漓尽致。?

(1)给加点字注音,并根据文中的拼音写出汉字。(4分)

①省()亲 ②冗()杂

③méi()子 ④静mù()

(2)语段中有错别字的一个词是,应改为。(2分)?

(3)【学科素养·语言运用】仿照画线句子,在横线处补写一句恰当的话。(4分)

2.【学科素养·语言运用】(2023山东德州五中第一次月考)下列句子中加点的词语使用有误的一项是(3分)()

A.行文至此,作者终于大彻大悟,“心凝形释,与万化冥合”,真正进入了忘却自我、超越功利的自由自在的境界。

B.精彩的演奏戛然而止,起先大厅里鸦雀无声,随即响起雷鸣般的掌声。

C.他们在上海滩风云变幻的时局中,为了保护各行各业的精英,与敌人上演了一场惊心动魄的较量。

D.这起贪污案涉及地域之广、团伙规模之大,令人叹为观止。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是(3分)()

A.在文学作品中,综合运用多种表达方式可以更好地表现作品内容,表达作品主题。

B.文化品格是中国戏曲诸剧种在千百年的孕育、发展、衍变进程中,逐渐呈现出来的独特个性,是当前戏曲类非遗保护的中心内容。

C.学习《回延安》一诗,使我了解了诗人对母亲延安的眷恋之情。

D.安塞腰鼓是产生于陕北黄土高原上的一种,被称为“天下第一鼓”。

4.【学科素养·思维能力】【新独家原创】下列表述不恰当的一项是(3分)(Y8201001)()

A.本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散