专题21《马说》文学常识+重点注释+重点译句+课后问题+中考预测.docxVIP

专题21课内重点文言文篇——《马说》

考点：文学常识

韩愈(768一824)，字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。选自《韩昌黎文集校注》。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。题目是后人加的。

“说”古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。“马”交代了本文议论的对象，“拉”提示了文体，意思是“说说、谈谈”。“马说”即论马、谈马。

考点：课后注释

(1)[祗]同“衹(只)”，只、仅。

(2)[奴隶人]奴仆。

(3)[骈死](和普通马)一同死。

(4)[骈]本义为两马并驾，引申为并列。

(5)[槽枥]马槽。

(6)[不以千里称]不以千里马而著称，指人们并不知道。

(7)[一食]吃一次。

(8)[或]有时。

(9)[石]容量单位，十斗为一石。

(10)[食]同“饲”，喂。下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。

(11)[外见]表现在外面。

(12)[见]同“现”。

(13)[且]犹，尚且。

(14)[策之]用马鞭赶它。

(15)[策]马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

(16)[不以其道]指不按照(驱使千里马的)正确方法。

(17)[食之不能尽其材]喂它，却不能让它竭尽才能。

(18)[材]才能、才干。

(19)[鸣之而不能通其意]它鸣叫，却不能通晓它的意思。

(20)[临]面对。

(21)[其真无马邪]真的没有千里马吗?

(22)[其]表示加强诘问语气。

考点：重点译句

(1)世有伯乐，然后有千里马。

【答案】世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马常有，而伯乐不常有。

【答案】千里马常是经常有的，可是伯乐却不经常有。

(3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

【答案】只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以千里马而著称。

(4)马之千里者，一食或尽粟一石。

【答案】日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。

(5)食马者不知其能千里而食也。

【答案】喂马的人却不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

(6)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，美不外见。

【答案】所以，这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。

(7)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

【答案】想要跟普通的马同等相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

(8)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

【答案】用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。

(9)执策而临之，曰：“天下无马！”

【答案】拿着马鞭对着（它）说：“天下没有千里马呀！”

(10)呜呼！其真无马邪?其真不知马也！

【答案】唉，真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识千里马啊！

考点：课后习题

一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。

【答案】作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?

【答案】1.直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。2.暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。3.代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。

三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。

1.马之千里者，一食或尽粟一石。

【答案】日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。(陈述语气)

2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

【答案】想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢?(反问语气)

3.鸣之而不能通其意……

【答案】它鸣叫，却不能通晓它的意思。(转折语气)

4.呜呼！其真无马邪?其真不知马也！

【答案】唉！真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊！(诘问、感叹语气)

四、本文采用“”的写法，以千里马比喻的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的描述，提出了“”的观点，讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者的愤激之情。

【答案】托物寓意有才能千里马常有，而伯乐不常有怀才不遇，壮志难酬

2023中考预测——《马说》

（一）阅