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《运用文中信息解决实际问题》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

在把握说明对象的特征或事理的基础上，能够运用文本相关信息解决实际问题；

在清晰有序的思维路径中，根据要求简明表达，培养思维的严谨有序。

教学重点、难点：

根据要求，思路清晰、有条理地简明表达。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

回顾所学的事物说明文和事理说明文了解说明文的作用，明确本节课的学习任务和目的。

回顾所学，理解说明文的特点，明确学习

价值，引发学习兴趣。

二、运用课文信息，解读古诗中物候现象产生之因

任务一：运用《大自然的语言》一文中学到的相关知识，来解释三首唐诗中物候现象产生的原因。

1.出示诗句，分别做出解释。

（1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易《大林寺桃花》

（3）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

——李白《塞下曲》

2.小结解决问题的思路：

明确文章的主要内容——明了诗句中的物候现象——锁定需要借助的信息范围——建立物候现象与原文信息的对应关系——语言简明、条理清晰地表达。

引导学生运用已学课文内容解决诗句中的物候现象，获得对运用文中信息解决问题的初步认识，感受说明文阅读的理趣美。

三、运用多文本信息，解说知春亭的设计之妙

任务二：借助提供的材料向朋友具体解说颐和园知春亭的设计之妙，写出自己的解说词。

提供的材料：文章《亭，中国古代园林中的璀璨明珠》、知春亭景观图与地理位置示意图、知春亭亭名由来的一段文字。

1.明确各则材料的主要内容。

2.建立材料与材料之间的关联。

3.梳理思路，组织语言，简明表达。

设置任务情境，激发学习兴趣，体会说明文的理趣美，提升思维的严谨有序与语言的建构能力，进一步认识说明文阅读的实用价值。

四、运用文字信息，结合生活经验，设计海报文字

任务三：根据提供的两则材料，联系生活经验，制作“科学防范，护你护我”宣传海报的文字内容。

1.分析需要补充的内容，明确写什么。

2.分析已完成内容，明确如何写。

3.分析上述做法的依据：提取材料相关信息，建立做法与信息的关联。

4.根据要求，逐条对应，简明表达。

设置具体情境，观照现实生活，激发学习兴趣，提升思维的严谨有序与语言的建构能力，深入认识说明文的实用价值。

总结基本思维路径与方法

运用文中信息解决实际问题的基本思维路径与方法：

把握说明的内容层次（概括）

读懂信息的具体内涵（理解）

建立信息的对应关联（联系）

力求表述的简明有序（表达）

梳理，归纳。

六、结束语

学习说明文，不仅能增长知识，开阔视野，还能让我们感受到生活的理趣，从而提升思维的条理性、逻辑性，提升我们的思维品质。

收束，强化。

综合检测

一、积累与运用(26分)

1.(2023江西宜春高安二中3月月考)阅读下面文字,完成文后题目。(9分)

沙枣树别名银柳、香柳、桂香柳、七里香,生命力极强,具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。难怪它们总是生长在偏僻的盐碱滩上、荒漠边上,总是默默无闻、不为人知。因为所处环境干旱恶劣,沙枣花如米粒般细碎金黄,但它盛开时的情景却令人震①hàn,让人②,那是生命竭尽全力的华美绽放。那细碎的花蕾密布枝条,一枝枝,一串串,如金铃缀满枝头,花香馥郁,铺天盖地,仿佛要香透它所遇到的所有事物。?

(1)文中加点字“僻”的正确读音是(2分)()

A.pǐB.bìC.pīD.pì

(2)在文中横线①处填入汉字,正确的是(2分)()

A.憾B.撼C.捍D.瀚

(3)在文中横线②处填入词语,恰当的是(2分)()

A.忍俊不禁 B.张目结舌

C.叹为观止 D.拍案叫绝

(4)文中画波浪线的句子有语病,下列修改后的句子正确的一项是(3分)()

A.具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠的性格。

B.具备抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。

C.所以具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。

D.具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠等特点。

2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句中加点词语使用有误的一项是(3分)()

A.一年之中,春夏秋冬连成四季,周而复始,年年如此。

B.有些同学稍微取得点成绩,就摆出目空一切、不可一世的架势来,这是不谦虚的表现。

C.小芳买的这件衣服非常合身,简直是天衣无缝。

D.冬天悄悄地到来了,平日里那些活泼可爱的小昆虫都销声匿迹了。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是(3分)()

A.本单元的四篇课文都是事理说明文,主要谈的是物候学、地理(地质)学、生态学