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小学三年级传统文化教学计划

小学三年级传统文化教学计划

日子如同白驹过隙，我们又将学习新的知识，有新的感受，做好

教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。但是教学计划要写什么内

容才能让人眼前一亮呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级传统文

化教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级传统文化教学计划1

一、学情分析

现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生

活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生

的学习水平、生活习惯等方面差异很大。但经过一段时间的相处，我

发现一部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在以前

的学习中，学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习

积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国

的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把

传统文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和

发扬传统文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐

园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受

益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为

《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人

处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”

四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受

传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判

继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华

文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分

为“歇后语”和“民谣”两个部分。

本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部

分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出

来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩

的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方

特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，

达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，

营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造

其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，

形成其积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1、进行爱国主义教育。

2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具

有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、

去其糟粕”的道理

3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其

最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在

道德培养方面，中国文化强调气节，所谓士可杀不可辱；强调情操，

所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一

动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强

调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是

要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，

在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教学措施

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知

规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特

征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探

究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开