部编版八年级语文上册《 消息二则》教案设计 .pdfVIP

1消息二则

1．了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现

在消息中的情感与立场。

2．把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻

写作的艺术。

3．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

第1课时我三十万大军胜利南渡长江

一、导入新课

1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响

着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地

主等资产阶级而获得翻身的机会。这场战役是什么呢？它是怎样打响

的呢？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，了解渡江战役

作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人

民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中

国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优

秀的诗人与书法家。

渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解

放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然

拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立

即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军于该日凌晨发起渡

江战役。

文体链接：新闻的概念有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现

在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，

包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报

告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的

文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的

报道。

目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容

1．明确新闻要素：

新闻的五要素(五个W)是：何时(When)、何地(Where)、何人

(Who)、何事(What)、何故(Why)。有的还加上如何(How)，成为新闻

“六要素”。

练习：找出这则新闻的“五要素”。

明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年

四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之

间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：胜利南渡长江；

何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱

总司令的命令。

2．明确新闻基本结构：

新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包

括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后

二者是辅助部分。

标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示

消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说

明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。

导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文

字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。

主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的

阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，

表现全篇消息的主题思想。

背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新

闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，

起到衬托、深化主题的作用。

结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、

启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含

在主体中。

3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。

明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过

长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯

拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对

岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广

大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的

命令。

4．思考：如果你要把本文消息迅速告知身边的人，你会怎样说？

如果要比较完整地告知，你会怎么说？如果要具体地告知？你又会如

何说呢？

明确：(1)迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；(2)完整地告

知：大约三十